《古朗月行》教学设计

《古朗月行》教学设计

《古朗月行》是唐代诗人李白的一首脍炙人口的名篇，具有极高的文学价值和历史价值，为了让学生更好地理解这首诗，提高他们的文学素养，下面是一份《古朗月行》的教学设计。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《古朗月行》，理解诗中的意象和意境。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化、传承优秀传统文化的情感。

教学重点与难点

1. 教学重点：理解《古朗月行》中的意象和意境，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗中的意象和意境，培养学生的文学鉴赏能力。

教学过程

1. 导入新课（1）播放《古朗月行》的音乐，让学生初步感受诗歌的韵味。（2）介绍诗人李白及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读《古朗月行》，圈画出不理解的字词，标注在旁边。（2）学生结合工具书，自主查阅不理解的字词，并做好笔记。

3. 合作探究（1）小组讨论，分析诗中的意象和意境。（2）各小组代表分享讨论成果，全班共同总结。

4. 课堂讨论（1）教师引导学生分析诗中的意象和意境，如“白兔捣药秋复春”、“青天有月来几时”等。（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对诗中意象和意境的理解。

5. 课堂小结（1）教师总结《古朗月行》的意象和意境，强调诗歌的文学价值。（2）鼓励学生课后继续阅读李白的诗歌，感受诗歌的魅力。

6. 作业布置（1）背诵《古朗月行》。（2）结合自己的生活经验，写一篇关于《古朗月行》的感悟。

教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《古朗月行》的意象和意境，提高了学生的文学鉴赏能力，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。