教学目标
- 认知目标
- 能观察、记忆画面中动物的外形特征。
- 尝试用简单的语言描述动物的位置变化。
- 技能目标
- 通过观察、猜测、游戏等活动，培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
- 发展幼儿的注意力和思维敏捷性。
- 情感目标
- 体验游戏活动带来的乐趣,激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
- 培养幼儿在集体活动中的合作意识和竞争意识。
- 教学重点
- 引导幼儿仔细观察画面,准确记忆动物的外形和位置。
- 鼓励幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的发现和想法。
- 教学难点
- 帮助幼儿提高观察的细致性和准确性,能够在众多动物中快速找出藏起来的动物。
- 培养幼儿的逻辑思维能力,理解动物位置变化的规律。
- 直观教学法：通过展示绘本画面，让幼儿直观地观察动物的外形和位置，增强幼儿的感性认识。
- 游戏教学法：设计猜动物、藏动物等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识，激发幼儿的学习兴趣。
- 提问引导法：在教学过程中，通过提问引导幼儿思考、观察和表达，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
- 《谁藏起来了》绘本若干本。
- 动物卡片（与绘本中的动物相同）一套。
- 小篮子若干个。
- 教师神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里有好多可爱的小动物在和我们玩捉迷藏的游戏，你们想去看看吗？”
- 展示绘本封面,引导幼儿观察封面上的动物，提问：“封面上都有哪些动物呀？它们在干什么呢？”激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。
- 教师逐页翻开绘本,引导幼儿仔细观察画面。
- 第一页：展示一群动物的画面，教师介绍画面中的动物，如：“这是小狗🐕、小猫🐱、小兔子🐇、小猴子🐒、小松鼠🐿️、小狐狸🦊、小鸭子🦆、小猪🐷，它们都站在这里，准备开始玩游戏啦！”
- 第二页：教师说：“小动物们要开始玩捉迷藏啦！请小朋友们仔细看，谁先藏起来了呢？”然后快速翻动页面，让一只动物藏起来，再翻回展示剩余动物的画面，引导幼儿观察并猜测：“少了谁呀？它藏到哪里去了呢？”鼓励幼儿用手指指出藏起来的动物原来的位置，并尝试用简单的语言描述动物的外形特征，如：“小兔子的耳朵长长的，尾巴短短的。”
- 第三页：再次重复上述步骤，让另一只动物藏起来，继续引导幼儿观察、猜测和描述，在幼儿回答后，教师给予肯定和鼓励，并翻开页面验证答案。
- 依次类推,逐页进行游戏，引导幼儿观察动物的外形特征、位置变化，并用语言表达自己的发现，每进行一轮游戏，可逐渐增加难度，如加快翻页速度，让幼儿更快速地观察和判断。
- 互动环节
- 请幼儿分组进行游戏,每组发放一套动物卡片，一名幼儿负责藏动物卡片，其他幼儿观察并猜测藏起来的是哪张卡片，猜对的幼儿可以获得一颗小贴纸奖励。
- 游戏结束后,每组推选一名代表，向全班幼儿分享他们在游戏中的发现和感受。
- 教师说：“小朋友们都玩得好开心呀！现在小动物们又有新玩法啦！它们要排队藏起来，这次看看谁能最快发现它们的规律哦！”
- 展示绘本中动物排队藏起来的画面,引导幼儿观察动物排列的顺序，如：小狗、小猫、小兔子、小猴子、小松鼠、小狐狸、小鸭子、小猪，然后让一只动物藏起来，让幼儿根据规律猜测藏起来的动物是谁。
- 引导幼儿思考：“如果按照这个规律继续藏动物，接下来应该藏谁呢？”鼓励幼儿用语言描述动物排列的规律，如：“是按照从左到右的顺序，一个一个藏起来的。”
- 进行小组活动,让幼儿用动物卡片按照自己发现的规律进行排列，然后互相交换检查，看看排列的规律是否正确。
- 请幼儿分享自己发现的规律,并尝试用不同的规律重新排列动物卡片，进行展示和交流。
- 教师总结：“今天我们和小动物们一起玩了捉迷藏的游戏，小朋友们都表现得太棒啦！大家都学会了仔细观察、认真记忆，还发现了好多动物排列的规律，老师希望你们以后在生活中也能像今天一样，多多观察，多多思考，变得越来越聪明！”
- 布置课后小任务：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起玩《谁藏起来了》的游戏，可以用家里的玩具或者卡片来代替绘本中的动物哦！
- 在美工区投放各种动物的图片和材料,让幼儿进行动物手工制作，如绘画、剪纸、粘贴等，进一步加深对动物外形特征的认识。
- 在阅读区投放更多适合小班幼儿的绘本,鼓励幼儿自主阅读，培养幼儿的阅读习惯和兴趣。
- 在数学区投放一些简单的排序材料,如珠子、积木等，让幼儿继续探索不同的排序规律，发展幼儿的逻辑思维能力。
教学重难点
教学方法
教学准备
教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
（二）基本部分（20 分钟）
（三）拓展部分（12 分钟）
（四）结束部分（5 分钟）
教学延伸
教学反思
通过本次教学活动,幼儿对《谁藏起来了》这本绘本表现出了浓厚的兴趣，积极参与到游戏和互动环节中，在教学过程中，大部分幼儿能够仔细观察画面，准确记忆动物的外形和位置，并能用简单的语言表达自己的发现，通过游戏活动，幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力和思维敏捷性都得到了有效的锻炼。
在教学中也发现了一些不足之处,个别幼儿在观察画面时不够细致，容易忽略一些细节；在语言表达方面，部分幼儿的词汇量有限，描述不够准确和完整，针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重引导幼儿仔细观察，鼓励他们用丰富的词汇描述事物；通过开展更多的语言活动，帮助幼儿提高语言表达能力。
本次教学活动达到了预期的教学目标,幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长，在今后的教学中，我将继续探索更加适合小班幼儿的教学方法和活动形式，不断提高教学质量，让幼儿在快乐中学习，在学习中快乐成长！
标签： #谁藏起来了 小班教案
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