教学目标
知识与技能目标
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 掌握文中的生字词,如“狡猾”“憨厚”“驮着”等。
- 能复述课文主要内容。
过程与方法目标
- 通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
- 引导学生通过阅读理解故事中的角色特点和情节发展,提高阅读理解能力。
情感态度与价值观目标
- 让学生明白朋友之间应该真诚相待,互相帮助，不能自私自利。
- 激发学生对童话故事的兴趣,培养学生的想象力和创造力。
教学重难点
- 教学重点
- 理解课文内容,把握狐狸和大象的性格特点。
- 指导学生有感情地朗读课文,体会角色情感。
- 教学难点
- 引导学生从故事中领悟朋友相处的道理,并能在生活中践行。
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法
教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
- 同学们,今天老师要给大家带来两位特别的朋友，瞧，它们来了！（展示狐狸和大象的图片）
- 大家对狐狸和大象都不陌生吧,谁能说一说你眼中的狐狸和大象？（请几位同学回答）
- 那这只狐狸和这头大象之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文《狐狸与大象》。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知（10 分钟）
- 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
- 检查生字词的学习情况。
- 出示生字词：狡猾、憨厚、驮着、陷进、感激、毕竟。
- 指名认读,正音。
- 运用多种方式理解生字词,如：“狡猾”可以结合生活中对狐狸的印象理解；“驮着”可以通过动作演示来理解。
- 默读课文,思考：课文讲了一件什么事？
- 指名回答,教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情的起因、经过、结果来概括。
- 起因：狐狸不小心掉进了陷阱。
- 经过：大象帮助狐狸从陷阱里出来，狐狸却忘恩负义。
- 结果：大象再次遇到危险时，狐狸没有帮忙，大象靠自己脱险，狐狸感到惭愧。
（三）精读课文，深入理解（20 分钟）
学习第一自然段
- 指名朗读,思考：从这一段中你知道了什么？（时间：中午；天气：又闷又热）
- 引导学生体会环境描写的作用：为下文狐狸掉进陷阱做铺垫。
学习第二至四自然段
- 分角色朗读狐狸和大象的对话。
- 思考：从对话中你能看出狐狸和大象分别是怎样的性格特点？
- 小组讨论后交流。
- 教师总结：狐狸狡猾，大象憨厚善良。
- 指导朗读,读出狐狸的狡猾和大象的憨厚。
学习第五至七自然段
- 自由朗读,思考：狐狸出陷阱后做了什么？
- 指名回答,引导学生体会狐狸的忘恩负义。
- 提问：如果你是大象，此时你会怎么想？
- 学生发表自己的看法,感受大象的委屈。
学习第八至十自然段
- 默读,思考：大象又遇到了什么危险？狐狸是怎么做的？
- 学生回答后,引导学生对比狐狸和大象前后的表现，进一步体会角色特点。
- 分角色朗读大象和猎人的对话,读出大象的机智和猎人的凶狠。
- 思考：大象是靠什么脱险的？
- 引导学生明白大象靠自己的智慧和勇敢脱险,同时也让狐狸认识到了自己的错误。
（四）角色扮演，深化感悟（12 分钟）
- 选择文中自己喜欢的段落,和同桌一起进行角色扮演。
- 小组内展示表演,互相评价，看看谁表演得最生动，最能体现角色特点。
- 请几组同学上台展示,全班同学进行评价。
- 通过表演,你对狐狸和大象的性格特点以及它们之间的故事有了更深刻的理解，那你从这个故事中学到了什么道理呢？（引导学生讨论并回答）
（五）总结全文，拓展延伸（5 分钟）
- 教师总结：这篇课文通过讲述狐狸和大象之间的故事，让我们明白了朋友之间要真诚相待，互相帮助，希望同学们在生活中都能交到真正的好朋友。
- 拓展延伸：你还读过哪些关于动物的童话故事？它们告诉了你什么道理？和同学们分享一下。
板书设计
狐狸与大象狐狸：狡猾、忘恩负义大象：憨厚、善良、机智勇敢起因：狐狸掉进陷阱经过：大象救狐狸，狐狸忘恩结果：大象脱险，狐狸惭愧
教学反思
通过这节课的教学,大部分学生能够积极参与课堂活动，理解课文内容，把握角色特点，并领悟到朋友相处的道理，在教学过程中，采用多种教学方法，如角色扮演法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言表达能力和合作学习能力，但在教学中也发现了一些不足之处，如在引导学生理解一些较难的词语时，可以让学生联系上下文的同时，更多地结合生活实际，这样理解会更深刻，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。😊
标签： #狐狸与大象课文教学设计
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