教学目标
- 引导学生观察身边人的特点,能够通过具体事例生动地展现人物特点，提升写作能力。
- 培养学生细致观察、深入思考的习惯，激发学生对生活的热爱和写作兴趣。
- 让学生学会运用多种描写方法,如外貌、语言、动作、神态、心理描写等，使人物形象丰满立体。
教学重难点
- 教学重点
- 指导学生抓住人物特点,选取典型事例进行写作。
- 教授学生运用多种描写方法刻画人物形象。
- 教学难点
- 如何引导学生深入挖掘人物特点,使文章内容丰富、有深度。
- 帮助学生灵活运用描写方法,避免描写的单一和生硬。
教学方法
讲授法、讨论法、练习法、多媒体辅助教学法
教学过程
- 趣味导入（5 分钟）
- 播放一段精彩的人物短视频,视频中人物特点鲜明，如幽默风趣的喜剧演员、技艺精湛的手工艺人等。
- 播放结束后,提问学生：“同学们，刚刚视频里的人物给你们留下了怎样的印象？你们能说一说他们有什么特别之处吗？”引导学生观察人物特点，激发兴趣，自然引出本节课的主题——身边那些有特点的人。
- 慧眼识“特”（10 分钟）
- 展示一组不同人物的图片,有和蔼可亲的老人、活泼好动的孩子、认真负责的老师等，让学生仔细观察图片中人物的外貌、表情、动作等，思考他们各自的特点。
- 组织学生进行小组讨论,分享自己观察到的人物特点，并推选一名代表发言，教师在学生发言后进行总结和点评，引导学生关注人物的独特之处，如外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。
- 妙笔生“特”（20 分钟）
- 结合之前的讨论,教师详细讲解如何抓住人物特点进行写作。
- 强调通过具体事例来展现人物特点的重要性,并举例说明，要表现一个同学很爱读书，可以写他课间总是捧着书看，吃饭时也舍不得放下书，甚至晚上睡觉前还要看一会儿书。
- 教授学生运用多种描写方法刻画人物形象。
- 外貌描写：引导学生从人物的身高、体型、面容、发型、衣着等方面进行细致描写，突出人物特点。“他身材高大，像一座小山似的，皮肤黝黑发亮，脸上总是挂着憨厚的笑容，一对浓眉大眼格外有神。”
- 语言描写：通过人物的对话来展现人物性格。“‘我就不信我做不出来这道题！’他皱着眉头，嘴里嘟囔着，那股不服输的劲儿全写在脸上。”
- 动作描写：抓住人物的典型动作，使人物形象更加生动。“他拿起篮球，一个箭步冲向前，然后高高跃起，手腕轻轻一抖，篮球就像听话的孩子一样准确无误地落入篮筐。”
- 神态描写：描绘人物的面部表情，表现人物的内心世界。“她听到这个消息后，眼睛一下子亮了起来，嘴角上扬，露出了灿烂的笑容，仿佛整个世界都变得美好了。”
- 心理描写：揭示人物的内心想法，使人物形象更加丰满。“我心里像揣了只小兔子似的，怦怦直跳，紧张得手心都出汗了，不停地在心里念叨：‘千万不要出错啊！’”
- 佳作赏析（15 分钟）
- 选取一篇优秀的写身边有特点的人的作文,通过多媒体展示给学生。
- 引导学生阅读作文,思考以下问题：
- 文章写了谁的什么特点？
- 作者是通过哪些具体事例来表现人物特点的？
- 运用了哪些描写方法？
- 学生阅读后进行小组交流讨论,然后派代表发言分享自己的看法，教师针对学生的发言进行总结和点评，分析作文的优点和不足之处，让学生学习借鉴优秀的写作方法和技巧。
- 课堂小练（10 分钟）
- 布置课堂小练笔：让学生选择身边一个有特点的人，写一个片段，字数不少于 200 字，要求运用本节课所学的描写方法，突出人物特点。
- 学生进行写作,教师巡视指导，及时发现学生写作过程中存在的问题，并给予帮助和指导。
- 总结拓展（5 分钟）
- 请几位学生上台分享自己的课堂小练笔,其他同学认真倾听并进行评价，教师对学生的表现进行总结和评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生在今后的写作中不断进步。
- 布置课后作业：让学生完成一篇完整的写身边有特点的人的作文，要求字数不少于 500 字，进一步运用多种描写方法，丰富文章内容，突出人物特点，引导学生在生活中继续观察身边人的特点，积累写作素材。
教学资源
多媒体设备、优秀范文若干
教学反思
通过本节课的教学,学生对写身边有特点的人有了更清晰的认识和理解，能够抓住人物特点，运用多种描写方法进行写作，在教学过程中，通过趣味导入、小组讨论、佳作赏析等环节，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生参与度较高，但在教学中也发现了一些问题，部分学生在描写人物时还不够细致，描写方法的运用不够灵活，在今后的教学中，还需要加强对学生写作的指导和训练，让学生多读多写多练，不断提高写作水平。 🌟
希望这份教学设计能对你有所帮助！如果你还有其他问题，欢迎随时向我提问。😃
标签： #身边那些有特点的人教学设计
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