刷子李 第一课时教学设计

刷子李 第一课时教学设计

教学目标

1. 知识目标：了解《刷子李》的故事背景,掌握主要人物形象。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力,提高语言表达能力。
3. 情感目标：感受作者对劳动人民的尊重和赞美,激发学生对美好生活的向往。

教学重难点

• 重点：理解故事情节,分析人物性格。
• 难点：体会作者对劳动人民的赞美之情。

教学过程

导入新课（5分钟）

1. 多媒体展示：播放一段关于传统手工艺的短视频，引导学生思考：“你们知道这些手工艺品是如何制作出来的吗？”
2. 提问：同学们，今天我们要学习一篇关于传统手工艺人的故事——《刷子李》。

初读课文，整体感知（10分钟）

1. 朗读：学生自由朗读课文,注意生字词的读音和难句的理解。
2. 检查：教师检查学生的朗读情况,纠正发音错误。
3. 提问：请同学们谈谈对课文第一自然段的理解。

精读课文，深入分析（20分钟）

1. 人物分析：
   • 刷子李：他技艺高超，为人正直,深受人们喜爱。
   • 徒弟：他勤奋好学,但技艺不如师傅。
   • 作者：对刷子李的赞美之情溢于言表。
2. 故事情节：
• 刷子李在比赛中大放异彩,赢得了人们的尊敬。
• 徒弟在师傅的指导下,技艺逐渐提高。
• 作者通过这个故事,表达了对劳动人民的赞美。

课堂小结（5分钟）

1. 回顾：今天我们学习了《刷子李》,了解了刷子李的故事和人物形象。
2. ：劳动人民是最美的,他们的技艺和品质值得我们学习和尊敬。

作业布置

1. 课后阅读：阅读《刷子李》全文，思考以下问题：
   • 刷子李为什么能成为刷子大王？
   • 徒弟为什么能取得进步？
   • 作者为什么要写这个故事？
2. 写作练习：以“劳动最光荣”为主题,写一篇短文。

教学反思

本节课通过引导学生阅读《刷子李》，让学生了解了劳动人民的伟大，激发了他们对美好生活的向往，在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时也关注了学生的情感体验，在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提高教学效果。📚✨