人教版必修第四单元教案，走进文化世界，领略多元魅力

单元教学目标

本单元围绕“文化的传承与创新”这一核心主题，旨在引导学生深入理解文化的内涵、特点及作用，了解文化传承与创新的意义和途径，通过学习本单元,学生应能够：

1. 知识与技能目标
   • 准确阐述文化的概念,理解文化的多样性及其表现形式。
   • 熟练掌握文化与经济、政治的相互关系,以及文化对人的影响。
   • 清晰辨别文化传播的多种途径和手段,理解文化交流与传播的重要性。
   • 深入领会传统文化的特点、作用,掌握对待传统文化的正确态度。
   • 透彻理解文化创新的源泉、动力、意义和途径,提高文化创新能力。
2. 过程与方法目标
• 通过阅读、分析、讨论等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力,提高学生的阅读理解和逻辑思维能力。
• 组织学生开展文化调研、文化活动策划等实践活动,增强学生的社会实践能力和创新意识。
• 引导学生运用所学知识分析现实生活中的文化现象,提高学生运用理论解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
• 培养学生尊重不同文化的意识,增强文化认同感和民族自豪感。
• 激发学生对文化传承与创新的责任感和使命感,树立正确的文化观。
• 使学生认识到文化在社会发展和个人成长中的重要作用,培养积极向上的文化情趣。

教学重难点

1. 教学重点
   • 文化的多样性及其重要性。
   • 文化与经济、政治的关系。
   • 传统文化的特点和对待传统文化的正确态度。
   • 文化创新的源泉、动力和途径。
2. 教学难点
• 如何引导学生理解文化的多样性及其对人类社会发展的重要意义。
• 帮助学生正确认识文化创新与社会实践的关系,提高学生的文化创新能力。
• 使学生深刻理解对待传统文化的“取其精华、去其糟粕”与“推陈出新、革故鼎新”的辩证关系。

教学方法

1. 讲授法：系统讲解文化的基本概念、特点、文化与经济政治的关系等重点知识,确保学生掌握基础知识。
2. 讨论法：组织学生就文化现象、文化传承与创新等话题展开讨论，激发学生的思维,培养学生的合作探究能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，如文化交流活动、传统文化的创新发展等，帮助学生理解抽象的理论知识,提高学生运用知识解决实际问题的能力。
4. 实践教学法：安排学生进行文化调研、文化活动策划等实践活动，让学生在实践中体验文化传承与创新的过程,增强学生的实践能力和创新意识。

教学安排

本单元共安排了四课内容，教学时间约为 12 课时,具体安排如下：

1. 第八课 走进文化生活：3 课时
2. 第九课 推动社会主义文化大发展大繁荣：3 课时
3. 第十课 文化发展的中心环节：3 课时
4. 单元复习与总结：3 课时

教学过程

第八课 走进文化生活（3 课时）

第一课时 色彩斑斓的文化生活

1. 导入通过展示一些当下流行的文化产品图片，如热门电影海报、流行音乐专辑封面、热门综艺节目片段等，引导学生观察并思考：我们身边的文化生活呈现出怎样的特点？这些文化产品对我们的生活产生了哪些影响？从而引出本节课的主题——色彩斑斓的文化生活。
2. 讲授新课
   • 当代文化生活的特点
     • 借助多媒体展示丰富多样的文化活动图片，如艺术展览、文化演出、网络文化活动等,引导学生分析当代文化生活的多样性和丰富性。
     • 结合教材内容，讲解当代文化生活呈现出色彩斑斓特点的原因，包括现代科学技术的发展、社会主义市场经济的发展等。
   • 文化生活的“喜”与“忧”
   • 组织学生分组讨论：在丰富多彩的文化生活中,你认为有哪些积极的方面和存在的问题？
   • 每组选派代表发言，分享讨论结果，教师对学生的发言进行总结和补充，分析文化生活中“喜”的表现，如满足人们多样化的文化需求、传播科学文化知识、提高人们的思想道德素质等；同时分析“忧”的表现，如存在一些落后文化、腐朽文化，危害人们的身心健康,污染文化环境等。
   • 课堂小结总结当代文化生活的特点以及文化生活中“喜”与“忧”的表现，强调我们要正确看待文化生活中的各种现象,提高辨别不同性质文化的眼力。
   • 课后作业让学生收集一些身边的文化现象，分析其属于哪种性质的文化,并思考应如何对待。

   第二课时 在文化生活中选择

   1. 导入回顾上节课所学内容，提问学生文化生活中存在的“忧”的现象有哪些,引导学生思考如何在纷繁复杂的文化生活中做出正确的选择。
   2. 讲授新课
      • 落后文化与腐朽文化
        • 运用图片、文字资料等形式，向学生介绍落后文化和腐朽文化的含义、表现形式及危害，展示一些宣扬封建迷信的活动图片、低俗的网络文化内容等,让学生直观感受落后文化和腐朽文化的存在。
        • 组织学生讨论：落后文化和腐朽文化为什么会存在？我们应该如何对待它们？
        • 教师总结学生的讨论结果，讲解落后文化存在的原因主要是封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，以及市场经济自身的弱点等；腐朽文化存在的原因包括西方资本主义腐朽思想文化的冲击、市场经济的自发性等，对待落后文化，要通过科学文化教育，予以改造或剔除；对待腐朽文化，必须坚决++,依法取缔。
      • 提高眼力，拒绝污染
      • 引导学生思考如何提高辨别不同性质文化的能力,鼓励学生分享自己在生活中辨别文化的经验和方法。
      • 教师总结提高眼力、拒绝污染的方法，如提高自身的科学文化修养和思想道德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观；增强抵御落后文化、腐朽文化的能力等。
      • 课堂小结强调落后文化和腐朽文化的危害，以及提高辨别能力、拒绝污染的重要性,鼓励学生在文化生活中自觉++不良文化的影响。
      • 课后作业让学生撰写一篇短文，谈谈自己在面对各种文化现象时如何做到提高眼力,拒绝污染。

      第三课时 奏响主旋律：文化激荡看主导

      1. 导入播放一段优秀的主旋律文化作品视频片段，如爱国主义题材的电影片段、弘扬社会主义核心价值观的公益广告等，引导学生感受主旋律文化的魅力，思考在多元文化相互激荡的背景下,主旋律文化的地位和作用。
      2. 讲授新课
         • 中国特色社会主义文化的地位和作用
           • 结合教材内容，讲解中国特色社会主义文化是以马克思主义为指导，建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。
           • 通过列举实例，分析中国特色社会主义文化在凝聚力量、引领风尚、教育人民、服务社会等方面的重要作用，强调它是当代中国文化的主旋律,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
         • 大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决++腐朽文化
         • 引导学生思考如何在文化生活中奏响主旋律，教师总结并详细讲解发展先进文化、支持健康有益文化、改造落后文化、++腐朽文化的具体要求和措施。
         • 组织学生讨论：在实际生活中,我们可以通过哪些方式来践行这些要求？
         • 教师鼓励学生积极参与文化建设，从自身做起，传播正能量,为弘扬主旋律文化贡献力量。
         • 课堂小结总结中国特色社会主义文化的地位和作用，强调在文化生活中奏响主旋律的重要性和具体做法，引导学生树立正确的文化观,积极投身于中国特色社会主义文化建设。
         • 课后作业让学生参与一次校园文化活动的策划，主题围绕“弘扬主旋律，传播正能量”,并撰写活动策划方案。

         第九课 推动社会主义文化大发展大繁荣（3 课时）

         第一课时 坚持先进文化的前进方向

         1. 导入展示一些不同历史时期的文化代表作品，引导学生思考这些作品所反映的文化方向与当时社会发展的关系,从而引出本节课关于坚持先进文化前进方向的主题。
         2. 讲授新课
            • 马克思主义传入中国的影响
              • 讲解马克思主义传入中国后，对中国文化发展产生的深远影响，它使中国文化从封建旧文化向新民主主义文化转变,为中国革命和建设提供了强大的思想武器。
              • 通过举例说明马克思主义在中国革命和建设实践中的具体应用和发展,让学生理解马克思主义对中国文化前进方向的指引作用。
            • 中国共产党在思想文化领域的重要作用
            • 介绍中国共产党在不同历史时期提出的文化纲领和方针政策，如新民主主义文化纲领、社会主义文化建设方针等,分析这些政策对推动中国文化发展的重要意义。
            • 强调中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向,是中国特色社会主义文化建设的领导核心。
            • 坚持先进文化前进方向的重要性
            • 组织学生讨论：为什么要坚持先进文化的前进方向？不坚持先进文化前进方向会带来哪些后果？
            • 教师总结学生的讨论结果，讲解坚持先进文化前进方向是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证，它关系到国家的长治久安、民族的精神动力和文化软实力的提升。
            • 课堂小结总结马克思主义传入中国的意义、中国共产党在文化建设中的领导作用以及坚持先进文化前进方向的重要性,引导学生深刻认识坚持先进文化前进方向的必要性。
            • 课后作业让学生查阅资料，了解中国共产党在新时代提出的文化建设新举措,思考这些举措如何体现先进文化的前进方向。

            第二课时 建设社会主义核心价值体系

            1. 导入展示一些体现社会主义核心价值观的宣传标语、图片等，让学生谈谈对社会主义核心价值观的认识和理解,从而引出本节课关于建设社会主义核心价值体系的内容。
            2. 讲授新课
               • 社会主义核心价值体系的基本内容
                 • 结合教材，详细讲解社会主义核心价值体系的四个方面内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
                 • 通过举例说明每个方面的具体内涵和重要意义,帮助学生深入理解社会主义核心价值体系的丰富内涵。
               • 社会主义核心价值体系的重要性
               • 组织学生分组讨论：社会主义核心价值体系在我国文化建设中发挥着怎样的作用？
               • 每组选派代表发言，教师对学生的发言进行点评和总结，强调社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础,它为社会主义文化大发展大繁荣提供了有力的思想保证。
               • 建设社会主义核心价值体系的要求

               引导学生思考如何在实际生活中建设社会主义核心价值体系，教师总结并讲解建设社会主义核心价值体系的具体要求，如坚持马克思主义指导地位、用中国特色社会主义共同理想凝聚力量、用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志、用社会主义荣辱观引领风尚等。

               • 课堂小结总结社会主义核心价值体系的基本内容、重要性和建设要求,强调建设社会主义核心价值体系对于推动社会主义文化大发展大繁荣的重要意义。
               • 课后作业让学生以“践行社会主义核心价值观”为主题，制作一份手抄报,展示自己对社会主义核心价值观的理解和践行计划。

               第三课时 高举旗帜，科学发展

               1. 导入回顾前两节课所学内容，提问学生坚持先进文化前进方向和建设社会主义核心价值体系的重要性，引导学生思考如何在实际行动中推动社会主义文化大发展大繁荣，从而引出本节课的主题——高举旗帜,科学发展。
               2. 讲授新课
                  • 中国特色社会主义文化发展道路
                    • 讲解中国特色社会主义文化发展道路的内涵和意义,强调它是建设社会主义文化强国的必由之路。
                    • 通过对比不同的文化发展道路，分析中国特色社会主义文化发展道路的独特优势和科学性,让学生理解这条道路符合中国国情和文化发展规律。
                  • 文化自觉和文化自信
                  • 解释文化自觉和文化自信的含义,引导学生思考为什么要树立文化自觉和文化自信。
                  • 组织学生讨论：在日常生活中,我们应该如何培养文化自觉和文化自信？
                  • 教师总结学生的讨论结果，讲解文化自觉是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当；文化自信来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值和文化生命力的坚定信念，培养文化自觉和文化自信，要积极投身于中国特色社会主义文化建设实践，继承和发扬中华优秀传统文化,汲取世界优秀文化成果等。
                  • 推动社会主义文化大发展大繁荣的措施
                  • 结合教材内容，讲解推动社会主义文化大发展大繁荣的一系列措施，如深化文化体制改革、发展文化事业和文化产业、加强思想道德建设、提高文化创新能力等。
                  • 通过案例分析，让学生理解这些措施在实际文化建设中的具体应用和作用，鼓励学生积极参与文化建设,为推动社会主义文化大发展大繁荣贡献自己的力量。
                  • 课堂小结总结中国特色社会主义文化发展道路、文化自觉和文化自信的内涵，以及推动社会主义文化大发展大繁荣的措施，强调学生要积极践行,为社会主义文化强国建设贡献力量。
                  • 课后作业让学生写一篇心得体会,谈谈自己对推动社会主义文化大发展大繁荣的认识和打算。

                  第十课 文化发展的中心环节（3 课时）

                  第一课时 加强思想道德建设

                  1. 导入展示一些道德模范的事迹图片或视频片段，如感动中国人物的颁奖视频等，引导学生思考道德模范的行为对社会和个人产生了怎样的影响,从而引出本节课关于加强思想道德建设的主题。
                  2. 讲授新课
                     • 思想道德建设的重要性
                       • 结合教材内容，讲解思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节,它集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。
                       • 通过列举社会生活中的一些道德失范现象，分析加强思想道德建设的紧迫性，强调思想道德建设对于提高全民族的思想道德素质、促进社会和谐稳定的重要意义。
                     • 社会主义思想道德建设的核心、原则和重点
                     • 讲解社会主义思想道德建设的核心是为人民服务，原则是集体主义,重点是增强诚信意识。
                     • 分别阐述核心、原则和重点的内涵及要求，通过举例说明在实际生活中如何践行这些要求，如在服务他人中实现自身价值、正确处理个人与集体的关系、诚实守信等。
                     • 树立社会主义荣辱观
                     • 介绍社会主义荣辱观的主要内容，即“八荣八耻”。
                     • 组织学生讨论社会主义荣辱观的重要性,引导学生思考如何在日常生活中践行社会主义荣辱观。
                     • 教师总结学生的讨论结果，强调社会主义荣辱观为社会主义市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失,提供了最基本的价值取向和行为准则。
                     • 课堂小结总结思想道德建设的重要性、社会主义思想道德建设的核心、原则和重点，以及树立社会主义荣辱观的意义,鼓励学生加强自身思想道德修养。
                     • 课后作业让学生以“弘扬社会主义荣辱观”为主题，写一篇短文,谈谈自己在生活中如何践行社会主义荣辱观。

                     第二课时 思想道德修养与科学文化修养

                     1. 导入提问学生在日常生活中，是更注重提高自己的思想道德水平还是科学文化知识水平？引导学生思考思想道德修养与科学文化修养之间的关系,从而引出本节课的主题。
                     2. 讲授新课
                        • 思想道德修养与科学文化修养的含义
                          • 结合教材内容，讲解思想道德修养是人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程；科学文化修养是人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。
                          • 通过举例说明思想道德修养和科学文化修养的具体表现,帮助学生更好地理解两者的含义。
                        • 思想道德修养与科学文化修养的关系
                        • 组织学生分组讨论：思想道德修养与科学文化修养之间有什么关系？是相互促进还是相互矛盾？
                        • 每组选派代表发言，教师对学生的发言进行点评和总结，讲解思想道德修养与科学文化修养相互促进、相辅相成，良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养,能够促进科学文化修养。
                        • 通过具体事例分析两者相互促进的关系，如一个具有较高科学文化修养的人更容易理解和践行道德规范,而一个思想道德高尚的人会更积极地追求科学文化知识。
                        • 追求更高的思想道德目标

                        引导学生思考如何追求更高的思想道德目标，教师总结并讲解追求更高的思想道德目标需要不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的道德目标；要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事

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