以轻小说之姿，展甘肃历史画卷—甘肃历史轻小说教学设计

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够了解甘肃地区从远古时期到近现代的重要历史事件、人物和文化发展脉络。
   • 掌握通过阅读轻小说获取历史信息,并能准确提取关键知识点的方法。
2. 过程与方法目标
• 通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和语言表达能力。
• 引导学生学会运用历史思维分析问题,从甘肃历史发展中汲取智慧和启示。
3. 情感态度与价值观目标
• 激发学生对甘肃历史文化的浓厚兴趣,增强民族自豪感和文化自信心。
• 培养学生尊重历史、珍视文化遗产的意识，树立正确的历史观。

教学重难点

1. 教学重点
   • 精心编写的甘肃历史轻小说内容,涵盖甘肃各个历史时期的核心知识点。
   • 设计多样化的教学活动,帮助学生理解和吸收轻小说中的历史信息。
2. 教学难点
• 如何引导学生透过轻小说的文学形式,深入理解历史事件背后的因果关系和历史意义。
• 培养学生在轻松阅读氛围中,保持严谨的历史思维，避免对历史的误解或歪曲。

教学方法

1. 阅读教学法：以甘肃历史轻小说为主要阅读材料，引导学生自主阅读、圈点批注，培养阅读能力和信息提取能力。
2. 小组合作学习法：组织学生分组讨论轻小说中的历史问题，促进学生之间的思想交流与合作探究。
3. 角色扮演法：让学生扮演历史人物，重现历史场景，增强对历史的体验和理解。
4. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，营造生动的教学氛围。

教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

1. 播放一段展现甘肃壮丽自然风光和悠久历史遗迹的视频,如敦煌莫高窟、嘉峪关长城等。
2. 提问学生：“看到这些画面，你们对甘肃的历史有什么好奇和疑问吗？”引导学生思考甘肃历史的丰富性和独特性，从而引出本节课的主题——甘肃历史轻小说。

（二）介绍轻小说及甘肃历史轻小说（5 分钟）

1. 向学生介绍轻小说的特点：篇幅较短、语言轻松幽默、图文并茂、故事性强等。
2. 展示甘肃历史轻小说的封面和部分精彩片段,激发学生的阅读兴趣，并简要介绍小说的大致内容和结构，包括不同章节所对应的甘肃历史时期。

（三）自主阅读与初步感知（10 分钟）

1. 学生自主阅读甘肃历史轻小说的前几个章节（例如远古时期到秦汉时期），要求边读边思考以下问题：
   • 这一时期甘肃地区有哪些重要的历史事件和人物？
   • 甘肃在当时的历史发展中扮演了怎样的角色？
2. 学生完成初步阅读后,同桌之间互相交流自己的阅读收获，分享印象深刻的历史情节。

（四）深入探究与小组讨论（15 分钟）

1. 将学生分成小组,每组围绕一个特定的历史时期（如魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等）进行深入探究。
2. 小组任务：
   • 仔细研读轻小说中对应时期的内容,梳理出重要的历史信息，制作简单的思维导图。
   • 讨论该时期甘肃历史发展的特点和影响,思考甘肃与中原地区以及其他地区的交流与互动。
   • 每个小组推选一名代表,准备在全班分享小组讨论的成果。
3. 教师巡视各小组,参与讨论，适时给予指导和启发。

（五）小组汇报与全班交流（15 分钟）

1. 各小组代表依次上台展示思维导图,介绍本小组对特定历史时期甘肃历史的理解和分析。
2. 其他小组同学可以进行提问、补充和质疑，展开热烈的课堂讨论。
3. 教师对各小组的汇报进行点评和总结,强调重点历史知识和关键历史观点，帮助学生进一步深化对甘肃历史发展脉络的认识。

（六）角色扮演：历史重现（12 分钟）

1. 根据轻小说中的某个重要历史场景或事件,挑选部分学生进行角色扮演。
2. 选择“张骞出使西域路过甘肃”这一情节，让学生分别扮演张骞、甘肃当地的部落首领等角色。
3. 表演结束后,先由其他学生进行评价，分析表演中对历史场景和人物的还原度，然后教师引导学生从历史的角度思考这一事件的意义和影响，加深对历史的理解。

（七）历史思维拓展与讨论（10 分钟）

1. 提出一些具有启发性的历史思维问题,引导学生深入思考：
   • 甘肃历史的发展对中国统一多民族国家的形成和发展有哪些重要贡献？
   • 从甘肃历史文化的传承与变迁中,我们能得到什么启示？
2. 学生分组讨论这些问题,鼓励各抒己见，教师引导学生运用历史唯物主义的观点进行分析和思考。
3. 每组选派一名代表发言,分享小组讨论的观点，教师进行总结和升华，培养学生的历史思维能力和价值观。

（八）课堂小结（5 分钟）

1. 邀请学生回顾本节课的主要内容,包括甘肃历史轻小说的阅读收获、各历史时期的重要知识点以及通过角色扮演和讨论所获得的历史感悟。
2. 教师对学生的表现进行总结评价,再次强调甘肃历史文化的重要性，鼓励学生课后继续深入探索甘肃历史，阅读更多相关的历史书籍和文学作品。

（九）布置作业（2 分钟）

1. 让学生根据本节课的学习,以自己喜欢的形式（如写一篇短文、画一幅画等）展示自己对甘肃某一历史时期的理解和认识。
2. 推荐学生课后阅读完整的甘肃历史轻小说,并尝试撰写一篇读后感，加深对甘肃历史文化的理解和热爱。

教学资源

1. 精心编写的甘肃历史轻小说教材。
2. 与甘肃历史相关的图片、视频等多媒体资料，如纪录片《河西走廊》片段。
3. 制作思维导图的工具,如黑板、白板或相关软件。

教学反思

通过本次以甘肃历史轻小说为载体的教学设计,学生们展现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，轻小说这种轻松有趣的文学形式成功地吸引了学生的注意力，使他们在愉悦的阅读中了解了甘肃丰富的历史文化，在教学过程中，多样化的教学方法如小组合作学习、角色扮演等有效地促进了学生的合作探究能力和历史思维能力的发展，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如部分学生在阅读轻小说时可能过于关注情节而忽略了历史知识的深度理解，今后需要进一步加强引导，在时间把控上还可以更加精准，确保每个教学环节都能充分展开，总体而言，本次教学尝试为历史教学提供了一种新的思路和方法，未来可以继续探索和完善，让历史教学更加生动有趣、富有成效😃。

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