教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够熟练背诵并准确默写古诗《春雁》。
- 理解诗句的含义，体会诗歌意境,感受诗人借春雁所表达的情感。
- 过程与方法目标
- 通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
- 引导学生掌握赏析古诗的方法,提高对古代诗歌的鉴赏能力。
- 情感态度与价值观目标
- 激发学生对古代诗歌的热爱之情，体会诗人思乡怀亲、壮志未酬等情感。
- 培养学生珍惜时光、积极进取的人生态度。
- 教学重点
- 理解诗歌内容,体会诗歌意境。
- 指导学生有感情地朗读并背诵古诗。
- 教学难点
- 感悟诗人情感,把握诗歌主旨。
- 引导学生掌握古诗鉴赏的方法,提高鉴赏能力。
- 介绍作者王恭，明代诗人，他生活在明朝中期，为人正直，诗风古朴淡雅，多以写景抒情为主，其作品在当时就颇受赞誉,对后世诗歌创作也有一定的影响。
- 介绍背景这首诗是王恭在异乡漂泊时所作，诗人远离家乡，看到春天北归的大雁，触景生情,写下了这首表达思乡之情的佳作。
- 教师范读要求学生边听边注意字音、节奏和语调。
- 学生自由朗读读准字音，读通诗句,初步感受诗歌的韵律美。
- 指名朗读其他同学认真倾听并评价,教师针对存在的问题进行指导。
- 全班齐读读出诗歌的节奏和气势。
- 逐句讲解诗句含义
- “春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。”
- 引导学生理解：春风一夜之间吹到了衡阳,楚地的江水和燕山相隔万里之遥。
- 提问：这两句诗描绘了怎样的画面？（学生回答后总结：描绘了春风吹拂，大雁从遥远的燕山飞向衡阳的画面，展现了空间的广阔。）
- “莫道春来便归去，江南虽好是他乡。”
- 讲解：不要说春天来了就急于返回北方，江南虽然美好,但毕竟是他乡。
- 提问：从这两句诗中你能体会到诗人怎样的情感？（引导学生体会诗人的思乡之情，尽管江南景色宜人，但仍比不上故乡。）
- 小组讨论诗歌描绘了怎样的意境？你从诗中感受到了诗人怎样的心境？
- 小组代表发言教师进行点评和总结，明确诗歌意境开阔，既展现了春天大雁北归的壮美画面,又蕴含着诗人深深的思乡之情和对故乡的眷恋。
- 提问引导
- 诗人为什么要写春雁？春雁与诗人的情感有怎样的联系？
- 诗中的“江南虽好是他乡”表达了诗人怎样复杂的情感？
- 学生思考并回答教师引导学生深入分析，体会诗人借春雁抒发思乡怀亲、壮志未酬等情感。
- 拓展延伸联系自己的生活实际，谈谈你对思乡之情的理解。（让学生分享自己离开家乡或亲人时的感受，进一步加深对诗歌情感的理解。）
- 多种形式朗读
- 配乐朗读,让学生在优美的音乐中感受诗歌的意境和情感。
- 男女赛读,比一比谁读得更有感情。
- 个人展示读,鼓励学生大胆表现。
- 指导背诵
- 引导学生回顾诗歌内容,按照诗句顺序进行背诵。
- 给予学生时间背诵，然后指名背诵,全班齐背。
- 总结诗歌内容和主旨这首《春雁》通过描写春雁北归的景象，抒发了诗人浓浓的思乡之情，诗人以景衬情，意境开阔，语言质朴,具有很高的艺术感染力。
- 回顾学习收获同学们，通过这节课的学习，我们不仅理解了诗歌的含义，体会了诗人的情感，还掌握了一些赏析古诗的方法，希望大家在今后的学习中能够继续热爱古代诗歌,感受中华文化的博大精深。
- 背诵并默写《春雁》。
- 以“思乡”为主题，写一篇短文，表达自己对家乡的思念之情,字数不少于300字。
（五）深入探究，感悟情感（10分钟）
（六）朗读背诵，品味语言（8分钟）
（七）课堂小结（3分钟）
（八）布置作业（1分钟）
教学反思
在教学过程中，通过多种方式引导学生理解诗歌内容、体会诗歌意境和感悟诗人情感，学生参与度较高，基本达到了教学目标，但在教学中也发现部分学生对古代诗歌的理解还存在一定困难，在今后的教学中应加强对古代诗歌鉴赏方法的指导，多引导学生进行思考和讨论，提高学生的诗歌鉴赏能力，还可以增加一些拓展延伸的内容，如让学生收集其他思乡主题的古诗进行比较阅读，进一步加深学生对这类诗歌的理解和感悟。 🌼 相信通过不断改进和完善教学方法，学生对古代诗歌的学习会更有兴趣，收获也会更多。 📖
教学设计仅供参考，教师可根据实际教学情况进行调整和修改，希望这份教学设计能为您的教学带来帮助，让学生在学习《春雁》这首古诗时收获知识与乐趣！ 🎉
标签： #春雁王恭古诗教学设计
- “春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。”
教学重难点
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法
教学过程
（一）导入新课（3分钟）
同学们，在古代文人墨客的笔下，大雁常常是一种富有情感和象征意义的动物，它们或寄托着游子的思乡之情，或象征着诗人的远大志向，让我们一同走进王恭的《春雁》，看看这首诗中春雁又承载着怎样的情感呢？（板书课题：春雁 王恭）
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