《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，文中刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，在进行《老王》的教学设计时，有着多方面的意图。
把握文本主旨，感悟人性之美
文章通过作者与老王的交往,展现了老王艰难的生活以及他淳朴善良的品质，教学设计旨在引导学生深入理解文本，体会作者对老王这类弱势群体的同情与关爱，感受人性的美好与善良，让学生明白，即使生活困苦，人与人之间仍能有真诚的情感交流，这种人性的光辉能给人带来温暖与力量，通过对文中老王送鸡蛋、香油等情节的分析，让学生领悟老王那颗金子般的心，从而培养学生珍惜善良、关爱他人的美好品德。
品味语言特色，提升文学素养
杨绛先生的语言简洁质朴却饱含深情,教学中，注重引导学生品味文本语言，从平实的叙述中感受作者细腻的情感表达，如“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”，看似简单的话语，却生动地体现了老王送鸡蛋时的厚重情谊以及作者内心的感动，通过对文中细节描写、个性化语言的研读，让学生学习作者如何运用简洁而富有表现力的文字塑造人物、传达情感，提升学生对文学作品语言的鉴赏能力，培养他们对文学的热爱。
培养思维能力，深入理解文本
设计一系列问题引导学生思考,如“老王是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？”“作者一家对老王的态度是怎样变化的？”“文章结尾作者为什么会感到愧怍？”等，培养学生分析问题、解决问题的思维能力，鼓励学生发表自己独特的见解，深入挖掘文本背后的深层含义，引导学生从不同角度理解文本，拓宽思维视野，培养批判性思维和创新思维。
关注现实生活，增强社会责任感
《老王》所反映的社会问题在当今社会依然存在，通过教学，让学生联系现实生活，思考如何关爱身边像老王这样的弱势群体，增强学生的社会责任感，引导学生关注社会民生，培养他们积极向上的人生态度和为构建和谐社会贡献力量的意识，让学生明白，在生活中我们每个人都可以成为传递温暖与善意的使者，用实际行动去关心他人、帮助他人，让社会充满爱💖。
《老王》的教学设计旨在让学生在学习文本的过程中，不仅收获知识，更能在情感、思维和价值观等方面得到全面提升，成为一个有爱心、有责任感、善于思考的人🌞。
标签： #老王教学教学设计意图
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