新型玻璃教学设计案例

教学目标

知识与技能目标

• 学生能正确读写“夹丝玻璃、藕断丝连、安然无恙”等词语。
• 了解各种新型玻璃的特点和作用,能通过阅读课文，用自己的话概括出不同新型玻璃的特点和用途。
• 学习作者介绍玻璃的说明方法,如举例子、列数字、作比较等，并能仿照课文运用这些方法介绍一种物品。

过程与方法目标

• 通过默读、朗读、小组合作交流等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。
• 引导学生学习作者抓住事物特点进行有条理地说明的表达方法,提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观目标

• 激发学生对新型玻璃的兴趣,培养学生探索科学的精神。
• 让学生体会到科学技术的飞速发展,增强学生热爱科学的情感。

教学重难点

1. 教学重点

• 了解各种新型玻璃的特点和作用,学习作者的说明方法。
• 引导学生体会作者是如何抓住事物特点进行说明的。

2. 教学难点

• 能仿照课文运用多种说明方法介绍一种物品,培养学生的创新思维和语言表达能力。

教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法、多媒体辅助教学法

教学过程

（一）趣味导入（5 分钟）

1. 同学们,在我们的生活中，玻璃无处不在，今天老师给大家带来了一些有趣的玻璃制品（展示一些奇特的玻璃工艺品图片），大家看看这些玻璃和我们平时见到的有什么不一样？
2. 这些玻璃可都是具有特殊功能的新型玻璃哦！它们在我们的生活中发挥着重要的作用，今天就让我们一起走进课文《新型玻璃》，去了解更多关于新型玻璃的知识吧！（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10 分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 出示生字词,指名认读，正音。

• 夹丝玻璃、夹丝防盗玻璃、藕断丝连、安然无恙、问世、聋哑人、犯罪、嫌疑、急促、报警、保持、噪音、废水、研制、奇迹、博物馆、安然无事

3. 默读课文,思考：课文介绍了哪几种新型玻璃？每种玻璃有什么特点和作用？
4. 学生交流汇报,教师相机板书：

• 夹丝玻璃：坚硬、安全
• 夹丝防盗玻璃：自动报警
• 变色玻璃：调节室内光线
• 吸热玻璃：阻挡强光和冷气
• 吃音玻璃：消除噪音

（三）精读课文，深入理解（20 分钟）

学习“夹丝玻璃”

• 指名读第一自然段,思考：夹丝玻璃有什么特点？从哪些地方可以看出来？
• 学生回答后,教师引导学生理解“坚硬”“藕断丝连”等词语，并通过朗读体会夹丝玻璃的坚固。
• 出示句子：“即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”引导学生体会作者用词的准确，并让学生仿照这个句子用“即使……仍然……”说一句话。
• 提问：夹丝玻璃有什么作用？（板书：安全可靠）

学习“夹丝防盗玻璃”

• 自由读第二自然段,思考：夹丝防盗玻璃与夹丝玻璃有什么不同？它是怎样防盗的？
• 学生交流后,教师总结：夹丝防盗玻璃中间夹有金属丝网，当玻璃被击碎时，金属丝网接通报警装置，能自动报警。（板书：自动报警）
• 引导学生体会这种玻璃在生活中的重要性,想象一下如果没有它，我们的生活会怎样？

学习“变色玻璃”

• 默读第三自然段,说说变色玻璃是怎样调节室内光线的？
• 出示句子：“在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。”引导学生分析句子中运用的对比方法，体会变色玻璃调节光线的作用。（板书：调节光线）
• 让学生说一说生活中还有哪些地方用到了变色玻璃,感受它给我们带来的便利。

学习“吸热玻璃”

• 指名读第四自然段,思考：吸热玻璃有什么特点和作用？
• 学生回答后,教师引导学生理解“吸热”一词，并通过比较室内外温度，让学生体会吸热玻璃的作用。（板书：阻挡强光、冷气）
• 出示句子：“这种玻璃叫‘吸热玻璃’，能够吸热，使房间里冬暖夏凉。”让学生仿照这句话用“能够……使……”说一句话。

学习“吃音玻璃”

• 自由读第五自然段,想一想：吃音玻璃是如何消除噪音的？
• 教师讲解“分贝”的概念，让学生通过具体的数据感受噪音的危害，从而体会吃音玻璃的重要性。（板书：消除噪音）
• 引导学生联系生活实际,说说自己周围哪些地方有噪音，吃音玻璃能起到什么作用。

（四）总结说明方法（10 分钟）

1. 引导学生回顾课文内容,思考：作者在介绍新型玻璃时运用了哪些说明方法？
2. 学生交流汇报,教师相机总结并板书：

• 举例子：如“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在一座陈列珍贵字画的博物馆里，为了防止珍贵的字画被++，人们在玻璃里夹进了一层极细的金属丝网。”通过具体的例子，让读者更清楚地了解夹丝防盗玻璃的作用。
• 列数字：如“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为 40 分贝时，传到房间里就只剩下 12 分贝了。”用具体的数据说明吃音玻璃的隔音效果。
• 作比较：如“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”将变色玻璃与自动窗帘作比较，形象地说明了变色玻璃调节光线的特点。

引导学生找出文中运用这些说明方法的其他句子,进一步体会其作用，并让学生说一说运用这些说明方法有什么好处。

（五）拓展延伸（10 分钟）

除了课文中介绍的新型玻璃,你还知道哪些新型玻璃？它们有什么特点和作用？

• 学生自由发言,教师适当补充介绍一些新型玻璃，如防火玻璃、隔音玻璃、智能玻璃等，拓宽学生的知识面。

让学生选择一种自己感兴趣的新型玻璃,仿照课文的写法，运用所学的说明方法写一篇短文，介绍这种玻璃的特点和作用。

• 学生写作,教师巡视指导，提醒学生注意条理清晰，语句通顺，运用好说明方法。

选取部分学生的习作进行展示交流,师生共同评价，提出修改建议，让学生在交流中互相学习，提高写作能力。

（六）课堂小结（5 分钟）

1. 引导学生回顾本节课所学内容,总结新型玻璃的特点和作用，以及作者运用的说明方法。
2. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？
3. 教师总结：这节课我们了解了各种新型玻璃的特点和作用，学习了作者运用多种说明方法介绍事物的表达方法，希望同学们能继续关注科学技术的发展，探索更多的科学奥秘，也希望大家能像作者一样，善于观察生活，用准确、生动的语言把自己的发现介绍给别人。

教学反思

通过本节课的教学,学生对新型玻璃有了较为全面的了解，不仅掌握了各种新型玻璃的特点和作用，还学习了作者运用的说明方法，提高了阅读和写作能力，在教学过程中，通过展示图片、联系生活实际等方式，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中来，但在教学中也存在一些不足之处，比如在引导学生体会说明方法的作用时，可以让学生更多地结合具体语句进行深入分析，这样能更好地提高学生的理解能力，在拓展延伸环节，部分学生的写作水平还有待提高，需要在今后的教学中加强指导和训练。

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