他的红圈圈最多—生动有趣的识字教学教案

教学目标

1. 学生能够认识“他、的、红、圈、圈、最、多”这七个汉字，理解其含义并能正确书写。
2. 通过多种形式的朗读和互动,培养学生的语感和口语表达能力。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣,引导学生养成良好的书写习惯。

教学重难点

1. 重点

• 掌握七个生字的读音、字形和字义。
• 能够正确、流利地朗读课文。

2. 难点

• 理解“他的红圈圈最多”这句话的含义，并能结合生活实际感受认真书写的重要性。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法

教学过程

（一）导入（5 分钟）

1. 同学们,今天老师要给大家讲一个有趣的故事，在一个美丽的学校里，有一位老师，他特别喜欢观察同学们的作业，你们猜猜，他发现了什么有趣的事情呢🧐？（展示课题《他的红圈圈最多》，引导学生认读课题）
2. 提问：看到这个题目，你们有什么想问的吗？鼓励学生积极发言，引出对课文内容的好奇。

（二）初读课文，整体感知（10 分钟）

1. 教师范读课文,要求学生边听边注意字音和停顿，读完后，让学生说一说听到了什么。
2. 学生自由朗读课文,圈出生字词。
3. 检查生字词的认读情况：

• 出示生字卡片：他、的、红、圈、圈、最、多，指名认读，开火车读，纠正读音。
• 利用生字卡片进行“摘苹果”游戏，把生字贴在“苹果树”上，让学生上台摘下认识的字，读对了就把苹果送给他，激发学生的学习积极性😃。

（三）学习生字（20 分钟）

学习“他”

• 引导学生观察字形,提问：你们发现这个字有什么特点呀🤔？（左右结构，左边是单人旁，右边是“也”）
• 讲解字义：“他”指的是除了自己和对方以外的第三个人，让学生用“他”说一句话，加深理解。
• 教师示范书写,学生书空，然后学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。

用同样的方法依次学习“的、红、圈、圈、最、多”这几个生字。

• 在学习“圈”字时，可以通过画圈的方式帮助学生理解字义；学习“最”字时，引导学生用“最”来比较事物，如“我跑得最快”。
• 每个生字学习后,都让学生进行书写练习，教师及时给予表扬和纠正。

（四）再读课文，理解内容（10 分钟）

1. 学生再次朗读课文,思考：课文中的“他”指的是谁？他的红圈圈为什么最多？
2. 小组讨论后回答问题,教师引导学生理解：“他”指的是邓小平爷爷，因为邓小平爷爷书写认真，所以得到的红圈圈最多。
3. 让学生说一说从邓小平爷爷身上学到了什么,引导学生养成认真书写的好习惯👍。

（五）总结拓展（5 分钟）

1. 这节课我们学习了《他的红圈圈最多》这篇课文，认识了很多生字朋友，还知道了认真书写的重要性。
2. 鼓励学生回家后把课文读给爸爸妈妈听,并和他们一起说一说自己的收获，让学生在生活中也要像邓小平爷爷一样，认真做好每一件事情。

教学反思

通过这节课的教学,学生对生字的掌握情况较好，能够积极参与课堂活动，理解课文内容，但在教学过程中，对于一些较难理解的字词，还可以多举一些例子帮助学生理解，在今后的教学中，要更加注重教学方法的多样性和灵活性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

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