以立德树人为导向的教学设计探索

在教育教学的广阔天地中，“立德树人”始终是教育的根本任务，犹如灯塔照亮着教学前行的方向🧭，而教学设计作为实现教育目标的关键环节，如何将“立德树人”理念深度融入其中,是每一位教育工作者需要深入思考和实践的重要课题。

明确教学目标中的“立德树人”指向

教学设计的首要步骤是确定教学目标，在制定目标时，应跳出单纯知识与技能的局限，将培养学生的品德修养、价值观和社会责任感纳入其中，在语文教学中，对于一篇关于传统文化传承的课文，教学目标不仅要设定学生能够理解文章的字词、语句和篇章结构，更要明确通过学习，让学生领悟传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬传统文化的使命感💪。

挖掘教学内容里的“立德树人”元素

各类学科教材都蕴含着丰富的“立德树人”素材，教师要独具慧眼，深入挖掘这些元素，以历史学科为例，讲述历史事件和人物时，不仅要让学生了解史实，更要引导学生从历史人物的事迹中汲取精神力量，学习他们的爱国情怀、坚韧品质和担当精神，如讲述林则徐虎门销烟的故事，让学生感受其抵御外侮、维护民族尊严的伟大气节，从而培养学生的爱国主义情感👨‍✈️。

设计教学活动渗透“立德树人”理念

教学活动是落实教学目标的载体，可以通过角色扮演、小组讨论、社会实践等多样化活动，让学生在参与中体验和感悟“立德树人”的内涵，比如在道德与法治课上，组织学生进行“校园欺凌现象及应对策略”的角色扮演活动，让学生分别扮演欺凌者、被欺凌者和旁观者，通过亲身体验，深入理解校园欺凌的危害，学会关爱他人、尊重他人，培养良好的人际交往能力和道德品质👫。

运用教学评价强化“立德树人”成效

教学评价具有导向和激励作用，在评价中，不能仅仅关注学生的学业成绩，还要注重对学生品德行为的评价，可以建立多元化的评价体系，包括教师评价、学生自评、互评等，全面考量学生在学习过程中的道德表现、价值观发展等方面，对于在小组合作中表现出团结互助、积极担当的学生给予表扬和奖励，激励更多学生践行良好品德👍。

以“立德树人”为导向的教学设计，是将教育的温度与深度有机融合的过程，通过精心谋划每一个教学环节，让学生在获取知识的同时，心灵得到滋养，品德得以提升，成长为有理想、有道德、有担当的时代新人🌱，教育工作者应不断探索创新，让“立德树人”在教学设计中落地生根、开花结果。

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