我想优秀教学设计

教学目标

1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会诗歌的韵律美。
2. 引导学生展开想象，仿照诗歌内容进行创编,培养创新思维和语言表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情,以及对美好梦想的追求。

教学重难点

1. 重点

• 理解诗歌内容,感受诗歌中所表达的情感。
• 学习诗歌的表达方式,掌握诗歌的韵律特点。

2. 难点

• 引导学生发挥想象,仿照诗歌进行个性化的创编。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程

（一）导入（5 分钟）

1. 播放一段孩子们在大自然中玩耍的视频，提问：同学们，你们在大自然中玩耍的时候，有没有过一些奇妙的想法呀🧐？
2. 请几位学生分享自己的想法，引出课题《我想》。

（二）初读诗歌，整体感知（10 分钟）

1. 教师范读诗歌,要求学生边听边注意字音和节奏。
2. 学生自由朗读诗歌，读准字音,读通诗句。
3. 指名朗读,其他学生认真倾听并评价。
4. 全班齐读，读得通顺、流利。

（三）精读诗歌，体会情感（15 分钟）

1. 引导学生逐小节朗读诗歌，思考：每一小节写了“我”的什么想法🤔？
2. 学生交流回答,教师总结：

• 第一小节：“我”想把小手安在桃树枝上，带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱🎵。
• 第二小节：“我”想把脚丫接在柳树根上，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——长成一座绿色的篷帐🌳。
• 第三小节：“我”想把眼睛装在风筝上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂👀。
• 第四小节：“我”想把自己种在春天的土地上，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞——飞到遥远的地方🌼。

3. 引导学生体会诗歌中所表达的情感，提问：从这些想法中，你感受到了什么😃？学生回答，教师总结：感受到了“我”对大自然的热爱,以及对美好梦想的向往。
4. 指导学生有感情地朗读诗歌，读出对大自然的热爱和对梦想的憧憬🎈。

（四）小组讨论，拓展想象（10 分钟）

1. 组织学生分组讨论：你还想把自己变成什么🧐？仿照诗歌的形式写一写。
2. 小组内交流分享自己的想法和创作内容。
3. 每组推选一名代表进行全班汇报,其他小组认真倾听并评价。

（五）课堂小结（5 分钟）

1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：这节课你有什么收获呀😃？
2. 学生回答，教师总结：通过学习《我想》这首诗歌，我们感受到了诗歌的韵律美，体会了作者对大自然的热爱和对美好梦想的追求，我们还发挥想象，仿照诗歌进行了创编，锻炼了自己的创新思维和语言表达能力👍。
3. 鼓励学生在课后继续阅读诗歌，展开想象，创作出更多优秀的作品📝。

教学反思

通过本节课的教学，学生对诗歌《我想》表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和朗读活动🎊，在教学过程中，注重引导学生理解诗歌内容，体会诗歌情感，并通过小组讨论和创编活动，培养了学生的创新思维和语言表达能力，但在教学中也发现了一些不足之处，例如在引导学生进行创编时，部分学生的想象力还不够丰富，需要在今后的教学中进一步加强启发和引导🤗。

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