在幼儿教育的广袤天地里,我们肩负着培养未来社会栋梁的重任，每一个幼儿都是一颗待雕琢的璞玉，蕴含着无限的潜力，而南丁格尔精神，作为一种闪耀着人性光辉与奉献精神的典范，对于幼儿教育有着深远且独特的价值，它犹如一盏明灯，能照亮幼儿成长的道路，引领他们树立正确的价值观、培养关爱他人的情感以及坚韧不拔的意志，通过精心设计基于南丁格尔精神的幼儿教育课程，我们可以在幼儿幼小的心灵中播下善良、责任与奉献的种子，让这些种子在未来的岁月里生根发芽，绽放出绚丽的花朵。
教学目标
（一）知识与技能目标
- 幼儿能够了解南丁格尔的生平事迹,知道她是一位伟大的护士，为病人带来了关怀和帮助。
- 学会一些简单的护理动作,如照顾布娃娃睡觉、给“病人”喂水等，锻炼手部精细动作和生活自理能力。
（二）过程与方法目标
- 通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力，让他们能够生动地描述自己的体验。
- 在实践操作中,提升幼儿解决问题的能力，如如何安抚“生病”的布娃娃，使其情绪稳定。
（三）情感态度与价值观目标
- 激发幼儿对南丁格尔的崇敬之情,感受她无私奉献、关爱他人的精神品质。
- 培养幼儿的同情心和爱心,引导他们在日常生活中关心身边的人，愿意主动帮助他人。
（一）南丁格尔的故事
- 收集南丁格尔的生平资料,整理成生动有趣的故事，讲述南丁格尔从小就对护理工作充满好奇，看到生病的人痛苦不堪，便立志要成为一名能帮助他们的护士，她不顾家人的反对，毅然投身到护理事业中，在克里米亚战争期间，她带领护士团队克服重重困难，改善伤员的医疗条件，挽救了无数生命。
- 故事讲述过程中,运用丰富的图片和简单易懂的语言，让幼儿直观地感受南丁格尔的伟大形象。
（二）护理小技能
- 教导幼儿如何照顾布娃娃,包括轻轻抚摸布娃娃的背部，哄它入睡；用小勺子给布娃娃喂水，注意动作要轻柔，避免洒出。
- 让幼儿学习测量体温的简单方法（使用玩具体温计），了解体温正常范围，以及如何根据体温情况判断“病人”的身体状况。
（三）爱心行动
- 组织幼儿进行“关爱身边小伙伴”活动，鼓励他们主动关心在园里身体不舒服或者情绪不好的小朋友，如给他们一个温暖的拥抱，轻声安慰，询问是否需要帮助等。
- 开展“为家人做一件事”活动，让幼儿回家后为爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的小事，如帮忙拿拖鞋、捶捶背等，并分享自己的感受。
教学方法
（一）故事教学法
通过生动讲述南丁格尔的故事,吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，如“南丁格尔为什么要去照顾那些受伤的士兵呀？”让幼儿积极参与到故事的情境中，感受南丁格尔的精神。
（二）角色扮演法
设置“医院”场景，让幼儿分别扮演护士、医生、病人等角色，幼儿在角色扮演中，亲身体验护理工作的过程，更好地理解南丁格尔精神的内涵，他们可以模仿护士照顾病人的动作和语言，学会关心和照顾他人。
（三）实践操作法
安排幼儿实际操作照顾布娃娃、测量体温等活动，让他们在实践中掌握护理技能，同时培养耐心和细心，在操作过程中，教师给予及时的指导和鼓励，增强幼儿的自信心。
教学过程
（一）导入（5分钟）
- 播放一段医院里护士照顾病人的视频片段,引起幼儿的兴趣。
- 提问幼儿：“小朋友们，你们在视频里看到了谁呀？她们在做什么呢？”引导幼儿观察并回答，从而引出本节课的主题——南丁格尔。
（二）南丁格尔的故事讲解（15分钟）
- 教师生动地讲述南丁格尔的故事,同时展示相关的图片。
- 故事讲完后,与幼儿互动交流：
- “小朋友们，南丁格尔是不是很勇敢呀？她为什么要这么做呢？”
- “如果你是南丁格尔，你会怎么做呢？”鼓励幼儿发表自己的看法，培养他们的思维能力和语言表达能力。
（三）角色扮演：小小护理师（20分钟）
- 创设“医院”游戏场景，准备好布娃娃、玩具体温计、小勺子、小碗等道具。
- 将幼儿分成若干小组,分别扮演护士、医生和病人。
- “护士”们要学习照顾“病人”，如给“病人”量体温、喂水、安抚情绪等；“医生”负责诊断“病情”，并给予“护士”指导；“病人”则要表现出不舒服的状态。
- 游戏过程中,教师巡回观察，鼓励幼儿积极参与，提醒他们注意模仿护士照顾病人的动作和语言，感受关爱他人的重要性。
（四）护理小技能学习（15分钟）
- 教师示范正确的照顾布娃娃方法和测量体温的步骤。
- 照顾布娃娃：轻轻地抱起布娃娃，用温柔的声音和它说话，慢慢抚摸它的背部，哄它入睡。
- 测量体温：将玩具体温计放在布娃娃的腋下，让幼儿观察体温计的变化，并告诉他们如何根据刻度判断体温是否正常。
- 幼儿分组进行实践操作,教师在旁边指导，纠正幼儿的错误动作，鼓励他们认真完成任务。
（五）爱心行动分享（10分钟）
- 组织幼儿围坐在一起,分享自己在“关爱身边小伙伴”活动中的经历和感受。
- “你帮助了哪个小朋友呀？他当时心情怎么样？”
- “你是怎么安慰他的呢？”引导幼儿回忆并讲述自己的暖心行为。
请幼儿说一说回家后为家人做的事情,以及家人的反应。
- “你帮爸爸妈妈做了什么呀？爸爸妈妈开心吗？”让幼儿感受关爱他人所带来的快乐。
（六）5分钟）
- 与幼儿一起回顾本节课的内容,再次强调南丁格尔精神的内涵——无私奉献、关爱他人。
- 鼓励幼儿在今后的生活中,继续发扬爱心，关心身边的每一个人，做一个像南丁格尔一样有爱心的好孩子。
教学评估
（一）课堂表现评估
观察幼儿在课堂上的参与度,包括是否积极回答问题、主动参与角色扮演和实践操作活动等，对于表现活跃、积极投入的幼儿给予表扬和奖励，如小贴纸、小红花等，激励他们继续保持。
（二）技能掌握评估
通过观察幼儿在照顾布娃娃、测量体温等实践操作中的表现，评估他们对护理小技能的掌握程度，看幼儿是否能够正确、熟练地完成各项操作，动作是否轻柔、细心，对于掌握较好的幼儿，可以给予更高难度的任务挑战，进一步提升他们的能力；对于掌握不熟练的幼儿，进行个别辅导，帮助他们巩固所学技能。
（三）情感态度评估
观察幼儿在爱心行动分享环节中的表现,了解他们是否真正理解并感受到了关爱他人的快乐，看幼儿在讲述自己的经历时，表情是否真诚，语言是否充满感情，鼓励幼儿将爱心行动延伸到日常生活中，定期与家长沟通，了解幼儿在家中的表现，共同促进幼儿情感态度的发展。
教学延伸
（一）家园共育
- 请家长在家中继续引导幼儿践行关爱他人的行为,如鼓励幼儿帮助邻居小朋友、为社区的孤寡老人做一些力所能及的事情等。
- 建议家长给幼儿讲述更多关于爱心奉献的故事,与幼儿一起讨论，加深幼儿对关爱他人重要性的理解。
（二）主题墙创设
在教室的主题墙上展示幼儿参与活动的照片、绘画作品等，以及南丁格尔的相关资料和图片，让幼儿在日常活动中能够随时看到，进一步强化对南丁格尔精神的记忆和理解，同时也为幼儿提供一个展示自己的平台，增强他们的自信心和成就感。
（三）相关活动拓展
- 开展“爱心小天使”评选活动，每周评选出在关爱他人方面表现突出的幼儿，给予表扬和奖励，并在班级中进行宣传，树立榜样，激发其他幼儿的积极性。
- 组织幼儿参与社区志愿者活动,如去养老院看望老人，为他们表演节目、打扫卫生等，让幼儿在更广阔的社会环境中体验关爱他人的快乐，将南丁格尔精神真正融入到生活中。
通过以上以南丁格尔精神为核心的幼儿教学设计,我们期望在幼儿纯真的心田里种下爱的种子，让他们在成长的道路上，带着温暖与善良，去拥抱世界，去关爱他人，成为有担当、有爱心的社会栋梁之才，让南丁格尔精神在幼儿教育的滋养下，绽放出更加绚烂的光彩🌈。
标签： #南丁格尔幼儿教学设计
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