作文作为语文教学中的重要组成部分,其结尾更是文章的关键一环，有着“豹尾”之称，对提升文章的整体质量起着至关重要的作用，在高中作文教学中，作文结尾的教学却常常被忽视或未能得到有效指导，通过对近期作文教学的反思，我深刻认识到在高中作文结尾教学方面存在的问题及改进的方向。
存在的问题
（一）结尾仓促，草草了事
许多学生在作文结尾时,往往没有经过深入思考，就仓促收尾，导致结尾显得单薄无力，无法对文章主题进行升华，也难以给读者留下深刻的印象，在以“挫折”为话题的作文中，有些学生结尾只是简单地说“挫折让我们成长，我们要勇敢面对挫折”，没有具体阐述如何面对挫折以及挫折带来的成长意义，这样的结尾如同蜻蜓点水，缺乏深度和感染力😟。
（二）结尾冗长，画蛇添足
与结尾仓促相反,部分学生的结尾过于冗长拖沓，加入了许多与主题无关或关系不大的内容，使得文章结尾显得臃肿不堪，削弱了主题的表达，在一篇关于“梦想”的作文中，学生本应简洁有力地收束全文，点明梦想的重要性和追求梦想的决心，但却在结尾处大谈特谈自己未来的职业规划、人生理想等具体细节，偏离了文章结尾应有的简洁性和概括性要求，让读者抓不住重点😣。
（三）结尾平淡，缺乏文采
大部分学生的作文结尾语言平淡,缺乏文采和表现力，不能运用优美的语句、恰当的修辞手法来增强文章的感染力和吸引力，在描写景色的作文结尾，学生往往只是直白地描述“景色真美，我喜欢这里”，而没有运用比喻、拟人、排比等修辞手法来生动形象地展现景色之美，使文章结尾显得平淡无奇，难以打动读者🤔。
（四）结尾与前文脱节，逻辑混乱
有些学生在作文结尾时,没有很好地与前文进行衔接，导致结尾与前文内容脱节，逻辑关系不紧密，在论述“勤奋出人才”的过程中，前文列举了多个名人通过勤奋取得成功的事例，结尾却突然转到了“坚持就是胜利”的话题上，让读者感到莫名其妙，无法理解文章的主旨和脉络😵。
原因分析
（一）缺乏结尾意识
学生在写作过程中,往往将重点放在文章的开头和中间部分，对结尾的重要性认识不足，没有意识到一个好的结尾能够为文章增色不少，甚至起到画龙点睛的作用，在写作时没有预留足够的时间和精力来构思结尾，导致结尾质量不高🧐。
（二）写作技巧欠缺
部分学生缺乏必要的写作技巧,不知道如何运用不同的结尾方式来达到不同的写作目的，不知道如何总结全文、升华主题、引发思考等，导致结尾千篇一律，缺乏新意和亮点😕。
（三）阅读积累不足
“读书破万卷，下笔如有神。”学生阅读量的不足，使得他们缺乏对优秀作品结尾的赏析和借鉴，难以从中汲取灵感和营养，从而在自己的写作中无法写出精彩的结尾，阅读积累不够也导致学生语言表达能力有限，难以用优美的文字来打造富有感染力的结尾📖。
（四）教师指导不到位
在作文教学中,教师对作文结尾的指导不够系统和深入，没有详细讲解不同类型作文结尾的方法和技巧，也没有对学生的结尾进行有针对性的批改和反馈，使得学生在结尾写作方面得不到有效的指导和提高👩🏫。
改进措施
（一）强化结尾意识，明确写作要求
在作文教学开始时,向学生强调结尾的重要性，让学生认识到一个好的结尾能够提升文章的整体质量，给读者留下深刻的印象，明确作文结尾的写作要求，如简洁有力、呼应前文、升华主题、富有文采等，让学生在写作时有明确的目标和方向🎯。
（二）系统传授结尾技巧，提升写作能力
- 总结全文式结尾：指导学生学会在结尾处概括文章的主要内容，强化文章的主题，在写议论文时，可以用简洁的语言总结论点和论据，再次强调文章的中心观点；在写记叙文时，可以概括事件的主要情节和人物的主要特点，使读者对文章内容有一个清晰的认识🧐。
- 升华主题式结尾：引导学生思考如何在结尾处对文章主题进行升华，使文章具有更深刻的内涵和思想价值，可以联系社会现实、人生哲理等，将文章的主题从具体的事例或现象上升到更普遍、更深刻的层面，让读者在读完文章后能够得到启发和思考🌟。
- 引发思考式结尾：教学生运用提问、反问等修辞手法，在结尾处引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣，在论述某个社会问题时，可以在结尾处提出问题，如“面对这样的问题，我们该如何去做？”引导读者深入思考文章所探讨的问题，增强文章的感染力和影响力🤔。
- 抒情式结尾：鼓励学生在结尾处抒发自己的情感，使文章更具感染力，在写亲情、友情、师生情等主题的作文时，可以用饱含深情的语言表达自己对情感对象的热爱、感激、思念等情感，让读者产生共鸣😢。
（三）加强阅读积累，丰富写作素材
- 推荐优秀作品：为学生推荐一些经典的文学作品、优秀的高考作文等，让学生阅读其中精彩的结尾，学习作者的写作技巧和表达方式，可以推荐鲁迅的《祝福》、朱自清的《背影》等经典散文，以及历年高考满分作文，让学生在阅读中感受不同风格的结尾魅力📚。
- 开展阅读分享活动：组织学生开展阅读分享活动，让学生互相交流自己阅读优秀作品的感受和体会，分享其中精彩的结尾，通过这种方式，拓宽学生的视野，激发学生的阅读兴趣，同时也为学生的写作提供更多的灵感和素材🎈。
（四）优化教师指导，提高教学效果
- 精心批改与反馈：认真批改学生的作文结尾，针对每个学生的问题进行详细的批注和反馈，指出优点和不足，并提出具体的改进建议，如果学生结尾语言平淡，可以建议学生运用一些修辞手法或引用名言警句来增强文采；如果学生结尾与前文脱节，可以引导学生分析前文内容，找出与结尾的衔接点，使文章逻辑更加紧密✍️。
- 开展专项训练：针对作文结尾的教学，开展专项训练活动，让学生进行有针对性的练习，可以提供一些作文题目，让学生在规定的时间内完成作文结尾的写作，然后进行集中评讲和分析，及时纠正学生存在的问题，提高学生的结尾写作能力📝。
- 鼓励创新思维：在教学中，鼓励学生发挥创新思维，尝试运用不同的结尾方式和表现手法，写出具有个性和特色的结尾，对于学生的创新尝试，给予充分的肯定和鼓励，培养学生的创新意识和写作能力💡。
高中作文结尾教学是一个长期而艰巨的任务,需要教师和学生共同努力，通过强化结尾意识、传授写作技巧、加强阅读积累和优化教师指导等措施，逐步提高学生的作文结尾写作能力，使学生能够写出简洁有力、富有文采、引人深思的好结尾，为提升作文整体质量奠定坚实的基础✊，相信在不断的反思和改进中，高中作文结尾教学会取得更好的成效，学生的写作水平也会得到更大的提升🎉。
标签： #高中作文结尾教学反思
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