英语必修三 Unit1 教案，Celebrations

教学目标

1. 语言知识目标

• 学生能够掌握本单元重点词汇,如 celebration, ancestor, feast, bone, belief, dress up 等。
• 熟练运用重点句型,如 “Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times.” “The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.” 等。

2. 语言技能目标

• 提高学生的听力水平,使其能听懂关于节日庆祝活动的相关内容。
• 培养学生的阅读能力,能够快速准确地理解与节日相关的文章。
• 增强学生的口语表达能力,让学生能够流利地谈论不同的节日及其庆祝方式。
• 提升学生的写作能力,使其能够用英语描述某个节日。

3. 情感态度目标

• 让学生了解世界各地丰富多样的节日文化,培养学生对不同文化的尊重和包容。
• 通过学习节日相关内容,激发学生对生活的热爱，增强学生的文化意识。

4. 文化意识目标

• 帮助学生理解不同节日背后的文化内涵、历史渊源和社会意义。
• 引导学生对比中外节日的异同,拓宽学生的跨文化视野。

教学重难点

1. 教学重点

• 重点词汇和句型的讲解与运用。
• 不同节日的主要特点和庆祝方式的介绍。

2. 教学难点

• 如何引导学生准确理解一些节日习俗背后的文化意义。
• 帮助学生运用所学知识,生动、准确地描述节日，提升语言综合运用能力。

教学方法

1. 情景教学法：通过创设各种与节日相关的情景，让学生身临其境感受不同节日的氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3. 多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使抽象的知识变得更加直观形象。

教学过程

（一）导入（5 分钟）

• 播放一段世界各地节日庆祝活动的视频集锦,如中国春节的热闹场景、巴西狂欢节的盛大++、美国感恩节的家庭聚会等。
• 提问学生：“What festivals can you see in the video? What do you know about these festivals?” 引导学生自由发言，引出本节课的主题——节日与庆祝（Festivals and Celebrations）。

（二）词汇学习（15 分钟）

1. 展示本单元的重点词汇,如 celebration, ancestor, feast 等，让学生先自主预习，尝试猜测词义。
2. 讲解词汇的读音、拼写和用法，通过例句 “The celebration of the New Year is a time of joy and hope.” 帮助学生理解 celebration 的含义；利用图片展示 ancestor 的形象，解释其意为“祖先”；结合感恩节的背景知识，讲解 feast 表示“盛宴”的意思。
3. 运用多种方式让学生记忆词汇,如词汇接龙游戏、填空练习等。

（三）课文学习（20 分钟）

1. 快速阅读课文,回答问题：“What are the main types of festivals mentioned in the text?” 引导学生了解课文的大致内容和结构。
2. 仔细阅读课文,完成表格填空，梳理不同节日的时间、庆祝原因及主要活动等信息。| Festival | Time | Reason for celebration | Main activities || ---- | ---- | ---- | ---- || Chinese New Year | the first day of the first lunar month | to celebrate the end of the old year and the beginning of the new year | cleaning houses, having big dinners, giving lucky money, etc. || The Festival of the Dead | in early February | to honour the dead | lighting lamps, offering food, etc. || The Winter Carnival | in mid - winter | to celebrate the end of winter | parades, music, dancing, etc. || Thanksgiving Day | the fourth Thursday in November | to give thanks for food in the autumn | having a big meal with family, turkey, pumpkin pies, etc.
3. 针对课文中的重点句子,如 “Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times.” 进行详细讲解，分析句子结构和语法点，让学生学会运用该句型进行造句。

（四）文化探究（15 分钟）

1. 组织学生分组讨论：“What are the similarities and differences between Chinese festivals and Western festivals?” 鼓励学生从节日的时间、庆祝方式、文化内涵等方面进行比较。
2. 每组选派代表发言,分享小组讨论结果，教师进行总结和补充，引导学生深入理解不同文化背景下节日的特点，中国节日注重团圆、亲情，强调传统习俗的传承；西方节日则更多地与宗教、历史事件相关，注重个人的欢乐和庆祝。
3. 展示一些具有代表性的中外节日图片,让学生结合讨论内容，用英语简要描述图片中节日的特点和自己的感受，进一步加深对节日文化的理解。

（五）口语练习（10 分钟）

1. 创设情景：假设你是一名导游，要向外国游客介绍中国的某个节日，让学生根据所学内容，准备一段介绍词。
2. 学生分组进行角色扮演,互相交流介绍，教师巡视各小组，给予指导和鼓励，纠正学生的发音和语法错误。
3. 每组推选一名表现优秀的学生进行全班展示,其他学生认真倾听并给予评价，教师对学生的表现进行总结和点评，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。

（六）写作训练（10 分钟）

1. 布置写作任务：请学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的节日，要求包括节日的时间、庆祝方式、喜欢的原因等内容。
2. 学生开始写作,教师巡视并为有需要的学生提供帮助，如词汇提示、句子结构指导等。
3. 选取部分学生的作文进行展示和点评,从内容、语法、词汇运用、逻辑结构等方面进行评价，让学生相互学习，共同提高写作能力。

（七）课堂小结（5 分钟）

1. 与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型、不同节日的特点以及中外节日文化的比较等内容。
2. 强调学习节日文化对于了解不同国家和民族的重要性,鼓励学生在课后继续探索更多有趣的节日知识。

（八）作业布置

1. 背诵本单元的重点词汇和课文中的重点句子。
2. 用英语制作一张关于某个节日的手抄报,包括节日的介绍、图片等内容，下节课进行展示分享。

教学反思

通过本节课的教学,学生对英语必修三 Unit1 的节日与庆祝内容有了较为全面的了解，在词汇、阅读、口语和写作等方面都得到了一定的锻炼，在教学过程中，情景教学法和多媒体辅助教学法的运用有效地提高了学生的学习兴趣，但在引导学生深入理解节日文化内涵方面还可以进一步加强，小组合作学习中个别学生的参与度有待提高，后续教学中需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，对于学生的写作评价可以更加多元化，除了教师点评外，增加学生自评和互评环节，以更好地促进学生写作能力的提升。

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