教学设计中的教学策略实例，以数学课程三角形内角和为例

教学设计是教师为了实现教学目标，对教学活动进行系统规划的过程，教学策略则是在教学设计中为达成教学目标所采用的方式方法，它直接影响着教学效果，本文将以“三角形内角和”这一数学课程为例,深入探讨教学设计中的教学策略实例。

教学目标

1. 学生能够理解三角形内角和的概念，知道三角形内角和等于180°。
2. 通过实验、观察、推理等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和探究精神。
3. 能运用三角形内角和知识解决实际问题,提高学生解决问题的能力。

教学重难点

1. 重点

• 探究并验证三角形内角和等于180°。
• 运用三角形内角和解决简单的实际问题。

2. 难点

• 引导学生通过多种方法探究三角形内角和,理解不同方法之间的联系与区别。
• 让学生能灵活运用三角形内角和知识解决复杂的实际问题。

教学策略实例

（一）情境导入策略

通过创设生活情境来引入课题,激发学生的学习兴趣。

1. 实例

• 展示一幅房屋屋顶的图片，问学生：“为什么屋顶的框架通常是三角形的形状呢？”让学生观察并思考。
• 接着拿出一个三角形的风筝，说：“大家看这个风筝，它的形状也是三角形，那它的三个角之间有什么奥秘呢？这节课我们就一起来探究三角形内角和。”

2. 效果分析

• 生活情境的引入，使学生感受到数学与生活的紧密联系，迅速将注意力集中到课堂上，激发了他们的好奇心和求知欲,为后续的教学活动奠定了良好的情感基础。

（二）自主探究策略

给予学生充分的自主空间,让他们通过自主探究来发现三角形内角和的规律。

1. 实例

• 让学生每人准备一个三角形纸片，如直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
• 提出问题：“你有什么办法知道三角形三个内角的和是多少度呢？”鼓励学生自主思考、动手操作。
• 学生可能会想到以下几种方法：
• 测量法：用量角器分别测量三角形三个内角的度数,然后相加。
• 剪拼法：把三角形的三个角剪下来，拼在一起,看能否拼成一个平角。
• 折拼法：通过折叠三角形的三个角,使其拼在一起形成一个平角。

2. 效果分析

• 自主探究策略让学生成为学习的主人，他们在动手操作和思考过程中，亲身体验到知识的形成过程，不同的学生通过不同的方法得出相同的结论，不仅培养了学生的自主学习能力，还让他们感受到解决问题方法的多样性,增强了学习的自信心。

（三）小组合作策略

组织学生进行小组合作学习,促进学生之间的交流与协作。

1. 实例

• 将学生分成小组，每组4 - 5人。
• 小组内成员分工合作，分别用不同的方法探究三角形内角和,并互相交流操作过程和发现。
• 在测量法中，有的学生负责测量，有的学生负责记录，然后一起计算内角和；在剪拼法和折拼法中,大家共同讨论如何操作能更准确地得到结果。
• 小组讨论后,每个小组选派代表向全班汇报探究成果。

2. 效果分析

• 小组合作策略培养了学生的团队合作精神和沟通能力，学生在小组中相互学习、相互启发，拓宽了思维视野，通过小组汇报，学生不仅锻炼了表达能力，还能从其他小组的方法中获得新的思路,进一步深化对三角形内角和的理解。

（四）直观演示策略

借助直观的教具或多媒体手段,帮助学生更好地理解抽象的知识。

1. 实例

• 使用几何画板软件,动态展示三角形的三个内角拼在一起形成平角的过程。
• 先画出一个任意三角形，然后分别拖动三个角，将它们平移到一起，形成一个180°的角，让学生直观地看到无论三角形的形状如何变化，其内角和始终是180°。
• 还可以通过实物教具，如用硬纸板制作的三角形模型，现场进行剪拼演示,让学生更清晰地观察到操作过程。

2. 效果分析

• 直观演示策略将抽象的知识形象化，降低了学生的学习难度，几何画板的动态演示和实物教具的现场操作，让学生亲眼目睹了三角形内角和的形成过程，增强了学生对知识的感性认识，有助于他们更好地理解和记忆三角形内角和等于180°这一重要结论。

（五）练习巩固策略

通过多样化的练习题,巩固学生所学的三角形内角和知识。

1. 实例

• 基础练习
• 已知一个三角形的两个内角分别是30°和60°,求第三个内角的度数。
• 一个直角三角形的一个锐角是45°,另一个锐角是多少度？
• 提高练习
• 一个等腰三角形的顶角是80°,它的一个底角是多少度？
• 一个三角形三个内角的度数比是2:3:4,这个三角形的三个内角分别是多少度？
• 拓展练习
• 一个六边形的内角和是多少度？
• 已知一个多边形的内角和是1080°,这个多边形是几边形？

2. 效果分析

• 练习巩固策略通过不同层次的练习题，逐步加深学生对三角形内角和知识的理解和运用能力，基础练习帮助学生掌握基本的计算方法，提高练习培养学生运用知识解决稍复杂问题的能力，拓展练习则进一步拓宽学生的思维，让学生将所学知识进行迁移和延伸,培养了学生的综合运用能力和创新思维。

教学过程

（一）导入（5分钟）

展示房屋屋顶图片和三角形风筝，提出问题，引导学生思考三角形内角和的奥秘,引出课题。

（二）探究新知（20分钟）

1. 学生自主探究三角形内角和的方法,教师巡视指导。
2. 小组合作交流,共同完成探究任务。
3. 各小组代表汇报成果,全班交流。

（三）直观演示（5分钟）

1. 运用几何画板软件动态演示三角形内角和的形成过程。
2. 用实物教具进行剪拼演示。

（四）练习巩固（15分钟）

1. 出示基础练习题，学生独立完成,教师巡视并及时反馈。
2. 呈现提高练习题，让学生分组讨论解答,然后全班交流解题思路。
3. 布置拓展练习题,让学生课后思考并尝试解答。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括三角形内角和的概念、探究方法以及应用。
2. 让学生分享自己在本节课中的收获和体会。

（六）作业布置（5分钟）

1. 书面作业：完成课本上相关的练习题。
2. 实践作业：测量一些生活中三角形物体的内角，验证三角形内角和等于180°。

通过以上教学设计中的教学策略实例，以“三角形内角和”这一课程为例，我们可以看到多种教学策略相互配合，能够有效地引导学生积极主动地参与学习，经历知识的探究过程，理解和掌握三角形内角和的知识，并能运用其解决实际问题，在教学过程中，教师要根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，灵活选择和运用合适的教学策略，以提高教学质量，促进学生的全面发展。😃 不断反思和改进教学策略，也是提升教学效果的重要途径，希望本文的实例能为广大教师在教学设计中提供一些有益的参考和借鉴。🤗

标签： #教学设计中的教学策略实例