以美术视角解读包身工，教学设计与创意呈现

教学目标

通过美术元素与手法,深入理解《包身工》的社会背景与主题，培养学生批判性思维与艺术表达能力。

教学重难点

1. 重点从美术角度剖析文本，用绘画、手工等形式展现包身工形象与悲惨境遇。
2. 难点精准把握美术元素与文本情感的契合，引导学生深入思考并创新表达。

教学方法

讲授法、讨论法、实践法相结合。

教学过程

1. 导入（5 分钟）展示反映旧社会工人劳作的美术作品，如米勒的《拾穗者》局部，引导学生观察画面氛围、人物状态，引出《包身工》。
2. 文本剖析与美术关联（15 分钟）教师详细解读文本，分析包身工居住环境、工作场景等，引导学生思考如何用线条表现包身工疲惫身躯，用色彩传达压抑氛围，如用灰暗色调描绘工厂。
3. 小组讨论与创意构思（15 分钟）学生分组讨论，选择绘画、拼贴画、手工模型等形式呈现包身工故事，如制作纸雕场景展现包身工拥挤宿舍，或绘制油画表现包身工劳作艰辛。
4. 创作实践（20 分钟）学生动手创作，教师巡视指导，鼓励创新，提醒运用美术语言表达主题。
5. 作品展示与评价（10 分钟）学生展示作品，介绍创作思路，其他同学从美术表现、主题传达等方面评价，教师总结并升华主题，强调关注社会现实。

教学延伸

举办“关注社会底层”美术展览，将学生作品与相关经典美术作品共同展出，引发更多思考。

通过这样的美术教学设计,让学生以独特视角走进《包身工》，用艺术形式诠释社会问题，培养人文情怀与创造力🎨。

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