教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够正确读写“杀菌、预防、治疗”等词语，理解“寸草不生、估计”等词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
- 了解太阳的特点,体会作者是怎样运用多种说明方法来介绍太阳的。
- 过程与方法目标
- 通过默读、批注、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。
- 学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明方法介绍事物的表达方法，提高学生的表达能力。
- 情感态度与价值观目标
- 激发学生对大自然的热爱之情,培养学生探索科学知识的兴趣。
教学重难点
- 教学重点
- 了解太阳的特点,学习作者运用多种说明方法介绍太阳的写作手法。
- 有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
- 教学难点
- 体会作者是怎样运用多种说明方法把太阳的特点写清楚的,并能在习作中运用。
教学方法
讲授法、自主学习法、合作探究法、朗读感悟法
教学过程
（一）趣味导入
- 播放儿歌《种太阳》，营造轻松的课堂氛围，同时引导学生思考：“同学们，歌曲中唱到要种太阳，那你们知道太阳到底是什么样的吗？它对我们的生活又有哪些重要作用呢？”由此引出课题《太阳》。
- 展示一些太阳的图片,让学生直观感受太阳的巨大和明亮，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知
- 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
- 检查生字词的学习情况。
- 出示生字词：杀菌、预防、治疗、摄氏度、钢铁、庄稼、野兽、繁殖、粮食、煤炭、地区、蔬菜、比较、杀菌、估计、抵得上、日夜不停、寸草不生。
- 指名认读,正音。
- 运用多种方式理解词语意思。
- 通过联系上下文理解“寸草不生”，让学生找出文中描写太阳温度高的句子，从而体会“寸草不生”所表达的意思；通过找近义词理解“估计”，让学生说说“估计”的近义词，进而明白“估计”就是大概、推测的意思。
- 开火车读、小组读、全班齐读，巩固生字词的认读。
默读课文,思考：课文围绕太阳写了哪几方面的内容？
- 学生默读后,小组交流讨论。
- 全班汇报,教师总结归纳：课文围绕太阳写了太阳的特点和太阳与人类的关系两方面内容。
（三）精读课文，了解特点
学习太阳的特点
- 轻声读课文1 - 3自然段，思考：太阳有哪些特点？作者是用什么方法把这些特点写清楚的？
- 学生自学后,小组内交流。
- 全班汇报,教师引导学生学习说明方法并体会其作用。
- 远
- 出示句子：“太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
- 引导学生发现作者运用了列数字和举例子的说明方法。
- 列数字“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”，具体准确地写出了太阳离地球的距离非常远。
- 举例子“步行”“坐飞机”，让读者更直观地感受到距离之远。
- 大
- 出示句子：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”
- 运用作比较的说明方法,将太阳与地球作比较，突出强调了太阳体积非常大的特点。
- 热
- 出示句子：“太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”
- 这里运用了打比方和列数字的说明方法。
- 打比方“是个大火球”，形象地写出了太阳温度高的特点。
- 列数字“五千多摄氏度”“三千倍”，具体准确地说明了太阳温度极高。
小结说明方法
- 引导学生回顾学习过程,总结出列数字、作比较、打比方、举例子这几种说明方法，并体会其在说明事物特点时的作用。
- 教师板书：
- 太阳的特点 说明方法
- 远 列数字、举例子
- 大 作比较
- 热 打比方、列数字
指导朗读
- 根据太阳的不同特点,指导学生有感情地朗读相关段落。
- 如读描写太阳“远”的段落时，语速稍慢，读出距离的遥远感；读描写太阳“大”的段落时，要读出惊叹的语气；读描写太阳“热”的段落时，语调要激昂，突出温度之高。
（四）深入探究，体会关系
- 过渡：太阳离我们那么远，体积那么大，温度那么高，它和我们人类有什么关系呢？
- 默读课文4 - 8自然段，思考：太阳与人类的关系密切表现在哪些方面？
- 小组合作学习,完成以下表格：|太阳与人类的关系|具体表现||----|----||动植物的生长|没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物||天气变化|太阳和云、雨、雪、风的形成有关系||杀菌|太阳光有杀菌的能力||地球的光明和温暖|地球上的光明和温暖，都是太阳送来的
- 小组汇报,教师引导学生深入理解太阳与人类的密切关系。
- 在讲解太阳与动植物生长的关系时,让学生联系生活实际，说说如果没有太阳，植物无法进行光合作用，动物没有食物来源，世界将会变成什么样，从而深刻体会到太阳对生命存在的重要性。
- 在讲解太阳与天气变化的关系时,结合自然现象，如晴天、雨天、下雪天等，让学生明白太阳是天气变化的重要因素之一。
指导朗读
- 引导学生带着对太阳与人类密切关系的理解,有感情地朗读课文4 - 8自然段。
- 可以通过分角色读、男女赛读等方式，增强朗读的趣味性和表现力。
（五）总结全文，拓展延伸
总结全文
- 引导学生回顾课文内容,总结太阳的特点以及它与人类的关系。
- 教师强调：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%，太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转，太阳对地球上的生命至关重要，它为地球提供了光和热，维持着地球的生态平衡。
拓展延伸
- 让学生收集有关太阳的其他知识,如太阳的结构、太阳活动等，下节课进行交流分享。
- 布置小练笔：仿照课文的写法，运用多种说明方法介绍一种自己熟悉的事物，字数不少于300字。
（六）板书设计
太阳特点： 远 列数字、举例子大 作比较热 打比方、列数字与人类的关系：动植物生长、天气变化、杀菌、光明温暖
教学反思
通过这节课的教学,学生对太阳的特点和太阳与人类的关系有了较为深入的了解，并且掌握了多种说明方法，在教学过程中，运用图片、儿歌等多种方式导入新课，激发了学生的学习兴趣；通过自主学习、小组合作等方式，培养了学生的自主阅读和合作探究能力，但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导学生体会说明方法的作用时，可以让学生更多地结合具体语句进行深入分析，进一步提高学生的阅读理解能力，在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量。 🌞
教学设计仅供参考,教师可根据实际教学情况进行适当调整和修改，希望这篇教学设计能为您的教学提供一些帮助，让学生在阅读《太阳》这篇课文时收获知识与乐趣！ 📖
标签： #《太阳》阅读教学设计
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