教学目标
知识与技能目标
- 了解作者及作品的时代背景,掌握文中的生字词和古今异义词。
- 能够梳理文章的故事情节,概括孔乙己的人物形象。
- 学习通过外貌、语言、动作、神态描写来塑造人物形象的方法。
过程与方法目标
- 引导学生通过默读、朗读、小组讨论等方式,深入理解文本内容。
- 培养学生分析人物形象和探究小说主题的能力。
情感态度与价值观目标
- 体会作者对封建科举制度的批判以及对孔乙己这类底层知识分子的同情。
- 引导学生关注社会现实,培养积极向上的人生态度。
教学重难点
- 教学重点
- 分析孔乙己的人物形象,学习小说塑造人物的方法。
- 理解小说所反映的社会现实和主题。
- 教学难点
- 领会作者对孔乙己既批判又同情的复杂情感。
- 引导学生从小说中汲取对现实生活的启示。
教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、问题引导法
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
同学们，在我们的文学长河中，有许多经典的人物形象让人难以忘怀，我们要走进鲁迅先生笔下的一个人物——孔乙己，大家对孔乙己可能或多或少有些了解，谁能简单说一说你印象中的孔乙己是一个怎样的人呢🧐？（请几位同学回答）看来大家都有自己的初步认识，那接下来就让我们一起深入学习这篇课文，看看鲁迅先生是如何塑造这个人物形象,又通过他揭示了怎样的社会现实的。
（二）作者及背景介绍（3 分钟）
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，他一生的著作包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、散文、翻译作品等，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》等。
《孔乙己》写于 1918 年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗，科举制度虽于 1906 年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 20 多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。
（三）初读课文，整体感知（10 分钟）
学生默读课文,要求：
- 圈出生字词,借助工具书和课++释理解其含义。
- 思考文章围绕孔乙己写了哪些事情,可分为几个部分。
检查生字词学习情况
- 给下列加点字注音：附和（hè） 砚台（yàn） 羼水（chàn） 涨红（zhàng） 绽出（zhàn） 茴香豆（huí） 拭去（shì） 哄笑（hōng） 笔砚（yàn） 不屑置辩（xiè）
- 解释下列词语的意思：不屑置辩：认为不值得分辩。颓唐：精神萎靡。附和：言语、行动追随别人（多含贬义）。分辩：辩白,辩解。
引导学生梳理文章情节，划分文章结构
- 开端：介绍咸亨酒店的格局和酒店里的各种人物,为孔乙己的出场做铺垫。
- 发展：写孔乙己到酒店喝酒遭人嘲笑,表现孔乙己的自命清高和社会地位低下。
- ++：写孔乙己最后一次到酒店喝酒，被打折腿后的惨状,揭示了封建科举制度对他的毒害。
- 结局：写孔乙己的悲惨结局,暗示了他在封建科举制度下必然灭亡的命运。
（四）精读课文，分析人物形象（20 分钟）
外貌描写分析
- 请同学们找出文中对孔乙己外貌描写的句子，读一读,思考这些描写表现了孔乙己怎样的特点。
- “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
- 明确：“站着喝酒”说明他经济地位低下，与短衣帮一样；“穿长衫”表明他放不下读书人的架子，自命清高。“身材很高大”说明他原本有较好的身体条件；“青白脸色”暗示他生活贫困，营养不良；“皱纹间时常夹些伤痕”说明他时常遭受生活的磨难；“乱蓬蓬的花白的胡子”显示出他的苍老和落魄。“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”突出了他的穷困潦倒和懒惰。
语言描写分析
- 文中孔乙己有很多经典的语言，请找出几句,分析其表达效果。
- “多乎哉？不多也。”
- 明确：这是孔乙己在回答孩子们关于茴香豆数量的问题时说的话，用文言文回答，体现了他深受封建科举制度的毒害，以读书人自居，卖弄学问，这句话又带有一些幽默和滑稽,让人在同情他的同时又觉得他有些可笑。
- “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
- 明确：孔乙己为自己偷书的行为进行辩解，强词夺理，把“偷”说成“窃”，还说“读书人的事，能算偷么”,进一步表现出他的迂腐和自欺欺人。
动作描写分析
- 找出文中描写孔乙己动作的句子,体会其作用。
- “孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说：‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”
- 明确：“排出九文大钱”这个动作，生动地表现了孔乙己在短衣帮面前炫耀自己有酒钱的得意神态，同时也显示出他的迂腐和善良，虽然穷困潦倒,但还保留着读书人的一些清高。
神态描写分析
- 文中描写孔乙己神态的地方也不少,找出来分析一下。
- “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”
- 明确：“涨红了脸”“青筋条条绽出”这些神态描写，细致地刻画了孔乙己被人嘲笑时的尴尬和恼怒，表现出他内心的脆弱和自卑,同时也更突出了他的迂腐。
通过以上外貌、语言、动作、神态描写的分析，我们可以总结出孔乙己的人物形象：孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，他自命清高、迂腐不堪、穷困潦倒、善良又可笑,既让人同情又让人批判。
（五）主题探究（10 分钟）
引导学生思考：作者通过塑造孔乙己这个人物形象,想要表达怎样的主题？
- 学生小组讨论后,派代表发言。
- 明确：作者通过描写孔乙己的悲惨遭遇，批判了封建科举制度对读书人的毒害，揭示了封建社会的世态炎凉和人们的冷漠麻木，也表达了对像孔乙己这样的底层知识分子的同情，呼吁人们要关注社会现实,改变不合理的社会制度。
联系现实生活,谈谈你从孔乙己身上得到的启示。
- 请几位同学发言,分享自己的看法。
- 示例：从孔乙己身上我们看到，不能被旧的观念和制度束缚，要勇于接受新思想，积极进取，我们也要关注社会中那些处于困境的人，给予他们帮助和关爱,而不是冷漠和嘲笑。
（六）课堂小结（5 分钟）
同学们，今天我们一起学习了鲁迅先生的《孔乙己》，通过这篇课文，我们了解了孔乙己这一典型的人物形象，学习了小说通过多种描写方法塑造人物的技巧，也深刻领会了小说所反映的社会现实和主题，希望大家在今后的学习和生活中，能够从这篇课文中汲取智慧和力量,不断思考和成长。
（七）作业布置
书面作业
- 以“我看孔乙己”为题，写一篇 500 字左右的短文,谈谈你对孔乙己这个人物的认识和理解。
- 要求：观点明确，分析合理,语言通顺。
拓展作业
- 阅读鲁迅的其他小说，如《狂人日记》《阿Q正传》等,比较这些小说中人物形象和主题的异同。
- 制作一份关于鲁迅及其作品的手抄报，内容包括鲁迅的生平简介、代表作品介绍、经典语句摘抄等。
通过这样的作业布置，既可以巩固课堂所学知识，又能拓展学生的阅读视野，培养学生的综合能力，希望同学们认真完成作业，在作业中进一步加深对文学作品的理解和感悟😃。
标签： #孔乙己教学设计作业
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