气球摩擦带动易拉罐，一场有趣的物理小实验教案

教学目标

知识与技能目标

• 学生能够理解摩擦起电的原理。
• 掌握通过气球摩擦产生静电,并利用静电吸引轻小物体的现象。

过程与方法目标

• 通过亲自动手操作气球摩擦易拉罐的实验,培养学生的动手实践能力和观察能力。
• 引导学生在实验过程中思考问题、分析现象,提高解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

• 激发学生对物理实验的兴趣,培养学生勇于探索科学奥秘的精神。
• 让学生体验团队合作的乐趣,增强学生之间的交流与协作能力。

教学重难点

1. 教学重点

• 理解摩擦起电的原理。
• 成功完成气球摩擦带动易拉罐的实验操作。

2. 教学难点

• 解释清楚静电产生的原因以及静电吸引易拉罐的具体过程。
• 引导学生思考实验中可能出现的问题,并尝试解决。

教学方法

1. 实验法：让学生通过亲自动手操作气球摩擦易拉罐的实验，直观地感受物理现象,提高学生的动手能力和观察能力。
2. 讲授法：讲解摩擦起电的原理、静电现象等相关知识,使学生对实验背后的理论有清晰的认识。
3. 讨论法：组织学生讨论实验过程中遇到的问题及解决方法,培养学生的思维能力和团队协作精神。

教学准备

1. 每组学生准备：气球若干个、空易拉罐一个、干燥的毛巾一条。
2. 教师准备：多媒体课件、实验视频、展示台。

教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

1. 播放一段有趣的静电小视频，视频中展示了一些利用静电产生奇妙效果的场景，如静电吸附纸屑、头发飘起等。
2. 提问学生：“视频中这些神奇的现象是怎么产生的呢？”引发学生的好奇心和求知欲，从而导入本节课的主题——气球摩擦带动易拉罐。

（二）知识讲解（10 分钟）

利用多媒体课件展示摩擦起电的相关知识。

• 讲解摩擦起电的概念：不同物质在相互摩擦时，会使物体带电,这种现象叫做摩擦起电。
• 通过图片和动画演示，解释摩擦起电的原理：当两个物体相互摩擦时，束缚电子本领弱的物体的一些电子会转移到束缚电子本领强的物体上，失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物体因有多余的电子而带负电。

举例说明生活中常见的摩擦起电现象，如冬天脱毛衣时会听到噼里啪啦的声音，还会看到火花；用塑料梳子梳头发，头发会随梳子飘起来等,让学生进一步感受摩擦起电的奇妙。

（三）实验探究（20 分钟）

教师示范实验步骤

• 拿起一个气球，用干燥的毛巾快速摩擦气球的表面,持续摩擦一会儿。
• 将摩擦后的气球靠近空易拉罐,观察易拉罐的运动情况。

学生分组实验

• 每 4 - 5 名学生为一组,按照教师示范的步骤进行实验操作。
• 小组成员分工合作，一名学生负责用毛巾摩擦气球，一名学生负责观察易拉罐的运动,其他学生可以协助记录实验现象。

实验过程中教师巡视指导

• 提醒学生注意安全,避免气球摩擦时间过长导致爆炸。
• 观察各小组的实验情况，及时发现学生在操作过程中存在的问题,并给予指导和帮助。

（四）现象分析与讨论（10 分钟）

各小组汇报实验现象

• 请每个小组派代表发言，描述本小组在实验过程中观察到的现象，如气球摩擦后靠近易拉罐时，易拉罐是否被吸引,以及吸引的程度如何等。

引导学生分析实验现象

• 提问学生：“为什么气球摩擦后能带动易拉罐运动呢？”让学生结合之前所学的摩擦起电原理进行思考和分析。
• 教师总结：气球与毛巾摩擦后带上了静电，而静电具有吸引轻小物体的性质，易拉罐比较轻，所以会被带静电的气球吸引,从而出现气球摩擦带动易拉罐运动的现象。

组织学生讨论

• 提出问题：“在实验过程中，你们还发现了哪些有趣的现象？这些现象背后可能隐藏着什么物理知识呢？”
• 让学生展开讨论，鼓励他们积极发言，分享自己的发现和想法，教师可以引导学生从不同角度思考问题，如气球带电的持久性、不同材质的气球和易拉罐对实验结果的影响等。

（五）拓展延伸（5 分钟）

介绍静电在生活中的其他应用和危害

• 利用多媒体课件展示一些静电在生活中的应用图片，如静电除尘、静电复印等,让学生了解静电在实际生活中的重要作用。
• 也介绍一些静电可能带来的危害，如在加油站加油时，如果身上带有静电，可能会引发火灾等危险,让学生认识到要正确对待静电现象。

布置课后小任务

• 让学生回家后，尝试用其他方法产生静电，并观察周围物体在静电作用下的变化,下节课进行分享交流。

（六）课堂总结（5 分钟）

引导学生回顾本节课所学内容

• 提问学生：“通过今天的学习和实验，你们有什么收获？”让学生自己总结摩擦起电的原理、实验过程和观察到的现象等。

教师对本节课进行总结

• 强调摩擦起电是一种常见的物理现象，它在生活中有着广泛的应用和影响，通过本节课的实验探究，希望同学们能够更加热爱科学,勇于探索未知的物理世界。

教学反思

通过本节课的教学，学生对摩擦起电的原理有了更深入的理解，并且通过亲自动手实验，提高了动手能力和观察能力，在实验过程中，学生们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和探索精神，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如部分学生在操作实验时不够熟练，导致实验现象不够明显，在今后的教学中，应加强对学生实验操作的指导，让每个学生都能更好地完成实验，可以增加一些拓展性的实验内容，进一步激发学生的学习兴趣和创新思维。🎈🔌🧐

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