教学目标
- 引导学生深入理解散文经典作品的主题思想,体会作者所传达的情感和思考。
- 培养学生敏锐的文学感知能力，使其能够准确把握散文的语言特色、结构特点和表现手法。
- 通过赏析散文，提升学生的审美水平，激发学生对文学作品的热爱之情,增强其文学素养。
教学重难点
- 重点
- 分析散文的主题、情感与思想内涵。
- 解读散文的语言魅力，包括用词、句式、修辞手法等方面。
- 剖析散文的结构布局及其对表达主题的作用。
- 难点
- 引导学生透过文字表面，挖掘散文深层的情感与哲理,培养其批判性思维。
- 帮助学生理解不同风格散文的独特艺术价值,提高其对多样化文学表达的鉴赏能力。
- 讲授法：讲解散文的基本知识、赏析方法和重点难点,为学生搭建理解散文的框架。
- 朗读法：通过有感情地朗读散文，让学生直观感受作品的语言节奏和情感基调,增强对文本的感性认识。
- 讨论法：组织学生分组讨论散文中的关键问题，激发学生的思维活力,促进学生之间的思想碰撞与交流。
- 多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，营造与散文主题相符的教学氛围,帮助学生更好地理解作品。
- 展示一段优美的散文片段，如朱自清《春》中的“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
- 提问学生：这段文字给你们带来了怎样的感受？你们能猜到这是出自哪篇散文吗？由此引出本节课的主题——散文经典版赏析。
- 介绍散文的定义和特点
- 散文是一种自由、灵活的文学体裁，它不受韵律、节奏和篇幅的严格限制，能够真实地表达作者的情感、思想和生活感悟。
- 特点包括：形散神聚，即题材广泛、形式多样，但始终围绕一个中心思想展开；语言优美凝练，富有表现力；情感真挚,能引发读者的共鸣。
- 讲解散文赏析的角度
- 主题思想：分析散文所表达的核心观点、情感或哲理,思考作者通过作品想要传达给读者的信息。
- 语言特色：品味散文的用词精妙、句式变化、修辞手法运用等,体会其语言的美感和表现力。
- 结构特点：研究散文的行文思路、段落组织、开头结尾的方式等,理解其结构对表达主题的作用。
- 选取一篇经典散文，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，进行详细赏析
- 主题思想：文章通过回忆童年时期在百草园和三味书屋的生活经历,展现了作者对童年快乐时光的怀念以及对封建教育制度的批判。
- 语言特色：
- 用词生动形象，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了，单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾，何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这段文字运用了丰富的色彩描写和动词,将百草园的生机勃勃展现得淋漓尽致。
- 句式灵活多变，有长句如“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾，也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道，我将不能常到百草园了，Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”，也有短句如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，长短句结合,增强了文章的节奏感。
- 修辞手法多样，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞手法，赋予油蛉和蟋蟀以人的行为和情感,增添了百草园的趣味。
- 结构特点：文章采用了总分总的结构，开头直接点明对百草园和三味书屋的怀念之情，中间分别详细描述了百草园的快乐生活和三味书屋的学习经历，结尾再次强调对这段童年时光的难忘，各个部分之间过渡自然，如“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾，也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道，我将不能常到百草园了，Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生家了，从一扇黑油的门进去，第三间是书房，中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼，第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。”这段文字既承接上文对百草园生活的结束,又自然地引出下文对三味书屋的描写。
- 组织学生分组讨论
- 让学生分组交流自己对《从百草园到三味书屋》的理解和感受,重点讨论文章中最打动自己的地方以及原因。
- 每组推选一名代表,在全班分享小组讨论的结果。
- 发放另一篇散文经典作品，如冰心的《小桔灯》,让学生自主进行赏析。
- 要求学生从主题思想、语言特色、结构特点三个角度入手,撰写一篇简短的赏析文章。
- 教师巡视，及时给予学生指导和帮助,解答学生在赏析过程中遇到的问题。
- 请几位学生分享自己的赏析文章,教师进行点评和总结。
- 回顾本节课所学的散文赏析方法和要点，强调通过对散文主题、语言和结构的分析,能够更深入地理解作品的内涵和艺术价值。
- 鼓励学生在课后继续阅读优秀的散文作品,不断提高自己的文学鉴赏能力。
（四）课堂练习（20分钟）
（五）课堂总结（5分钟）
教学反思
通过本节课的教学，学生对散文经典作品的赏析有了更系统的认识和理解，能够从不同角度对散文进行分析和解读，在教学过程中，采用多种教学方法相结合，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，但也存在一些不足之处，如在引导学生挖掘散文深层哲理时，部分学生理解仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性训练，课堂时间有限，对于一些学生的精彩发言未能给予更充分的讨论和拓展，这也是今后需要改进的地方，总体而言，本次教学达到了预期的教学目标，为学生提升文学素养奠定了良好的基础。
标签： #散文经典版赏析教案
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