教学目标
- 知识与技能目标
- 让学生认识拼音,能够借助拼音认读简单的汉字。
- 培养学生正确的阅读姿势和良好的阅读习惯,如指读、轻声读等。
- 使学生能够读懂简短、有趣的儿歌、故事等，并能理解其大致内容。
- 过程与方法目标
- 通过多种形式的阅读活动,如朗读、讲故事、角色扮演等，激发学生的阅读兴趣。
- 引导学生掌握阅读的基本方法,如按顺序观察画面、理解词句意思等，提高阅读能力。
- 情感态度与价值观目标
- 培养学生对阅读的热爱之情,让学生在阅读中感受快乐，获得知识。
- 引导学生在阅读中学会思考,培养想象力和创造力，促进个性发展。
- 教学重点
- 帮助学生掌握拼音,认读简单汉字，提高阅读的准确性。
- 培养学生良好的阅读习惯,激发阅读兴趣。
- 教学难点
- 引导学生理解简单的词句意思,提高阅读理解能力。
- 让学生在阅读中初步学会思考,培养想象力。
- 色彩鲜艳、内容简单的绘本、故事书若干，如《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》等。
- 制作精美的 PPT，包含有趣的图片、动画和简单的拼音、汉字。
- 小奖品若干,如贴纸、小书签等。
- 播放一段有趣的动画儿歌《小兔子乖乖》，吸引学生的注意力。
- 歌曲结束后,提问学生：“小朋友们，刚才我们听的歌里讲了什么呀？你们喜欢听这样的故事吗？”引导学生积极发言，激发他们对阅读的兴趣。
- 展示一本精美的绘本,向学生介绍：“这就是书，里面有好多好多有趣的故事，我们一起打开书，看看里面都有什么吧！”
- 翻开绘本的第一页,指着上面的图画和文字，简单讲解：“看，这里有图画，还有一些小小的字，这些字宝宝可以告诉我们图画里发生了什么事情，我们读书的时候，就是要看看图画，再读读字，这样就能知道故事啦。”
- 引导学生观察绘本的封面、封底、页码等，让他们对书有一个初步的认识。
- 正确的阅读姿势
- 教师示范正确的坐姿：身体坐直，双脚平放在地上，眼睛离书本约一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
- 让学生跟着老师一起做,边做边强调要点，如“头正、身直、臂开、足安”。
- 请个别学生上台展示,其他同学认真观察，老师给予指导和纠正。
- 指读
- 教师示范指读：用手指着书上的字，一个一个地读，读到哪里手指就指到哪里。
- 让学生拿出自己的绘本,跟着老师一起指读，读的时候要读出声音，但声音要轻一些，不要影响到别人。
- 同桌之间互相检查指读情况,互相纠正错误。
- 拼音教学
- 根据绘本内容,挑选出一些简单的拼音，如“a、o、e、b、p、m、f”等，通过 PPT 展示拼音的形状、发音和书写方法。
- 采用儿歌、顺口溜等形式帮助学生记忆拼音，如“张大嘴巴 aaa，圆圆嘴巴 ooo，扁扁嘴巴 eee”。
- 让学生跟着老师一起读拼音,读准音，认清形，可以通过开火车读、小组读等方式进行巩固练习。
- 汉字认读
- 在学习拼音的基础上,引出相应的简单汉字，如“爸、妈、我、大、小”等。
- 教师通过图片、动作、讲解等方式帮助学生理解汉字的意思，展示爸爸的照片，说“这就是爸爸，我们用这个字来表示他”，同时板书“爸”字。
- 让学生认读汉字,可以先带拼音读，再去掉拼音读，鼓励学生用汉字说一句话，如“我有一个好爸爸”。
- 以《大卫不可以》为例，开始绘本阅读。
- 教师先展示绘本的封面,引导学生观察画面：“小朋友们，看看封面上这个小男孩在干什么呀？他的表情看起来怎么样？”让学生自由发言，猜测故事内容。
- 翻开绘本第一页,教师开始朗读，同时用手指着文字，引导学生跟着看，遇到简单的汉字和拼音，让学生一起认读。
- 读完第一页后,提问学生：“大卫在做什么呀？妈妈对他说了什么？”引导学生观察画面，理解词句意思。
- 按照这样的方式,逐页阅读绘本，每读完一页都与学生进行互动交流，提问、引导思考，帮助学生理解故事内容。
- 在阅读过程中,适时引导学生观察画面细节，培养观察力和想象力，问学生：“大卫的房间看起来怎么样？你从哪里看出来他很调皮？”
- 读完绘本后,组织学生讨论：“你喜欢大卫吗？为什么？如果你是大卫的妈妈，你会怎么做？”让学生发表自己的看法，培养思维能力和语言表达能力。
- “摘苹果”游戏
- 在黑板上画一棵大树,树上挂满写有汉字或拼音的苹果卡片。
- 将学生分成若干小组,每组推选一名代表。
- 老师读出汉字或拼音,代表们要快速跑到黑板前摘下对应的苹果卡片，摘对的同学所在小组得一分。
- 游戏结束后,统计得分情况，为获胜小组颁发小奖品。
- “故事接龙”游戏
- 请几位学生上台,老师先讲一个故事开头，如“从前，有一个小朋友叫小明……”
- 然后让学生依次接着往下编故事,每个学生至少说一句话。
- 其他同学认真倾听,看看哪位同学编的故事最有趣，最后评选出最佳故事接龙奖，给予奖励。
- 与学生一起回顾本节课的内容,包括阅读习惯、拼音学习、汉字认读和绘本阅读等方面，表扬学生在课堂上的积极表现。
- 鼓励学生回家后,和爸爸妈妈一起阅读更多的绘本和故事书，将阅读作为一种乐趣。
- 布置课后作业：让学生回家给家人讲一讲今天读的绘本故事，并和家长一起制作一张关于阅读的手抄报，下节课带来分享。
教学重难点
教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法、实践法
教学准备
教学过程
（一）导入（5 分钟）
（二）认识阅读（8 分钟）
（三）阅读习惯培养（10 分钟）
（四）拼音学习与汉字认读（15 分钟）
（五）绘本阅读（20 分钟）
（六）游戏巩固（10 分钟）
（七）总结与拓展（7 分钟）
教学反思
通过本节课的教学,大部分学生对阅读表现出了浓厚的兴趣，基本掌握了正确的阅读姿势和指读方法，认识了一些简单的拼音和汉字，能够读懂简单的绘本故事，但在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如部分学生在拼音认读和汉字理解方面还存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导，在引导学生思考和想象力培养方面，还可以进一步拓展和深化，希望在今后的教学中，能够不断改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生爱上阅读，享受阅读带来的快乐😃。
标签： #一年级阅读指导教案
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