白杨礼赞 教学设计

🌳《白杨礼赞》教学设计：传承民族精神，启迪智慧人生

《白杨礼赞》是著名作家茅盾的一篇散文，通过赞美白杨树，表达了作者对民族精神的崇敬和赞美，本文将从教学目标、教学过程、教学评价三个方面进行教学设计，旨在让学生在阅读中感受白杨树的品格，传承民族精神，启迪智慧人生。

教学目标

1. 知识与技能：了解白杨树的特点，掌握散文的写作手法；

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的审美情趣和表达能力；

3. 情感态度与价值观：引导学生树立民族自豪感，传承民族精神，树立正确的人生观。

教学过程

导入新课

（1）播放白杨树的视频，让学生直观感受白杨树的形象；

（2）提问：你们对白杨树有什么印象？它有什么特点？

阅读课文

（1）学生自读课文，找出描写白杨树的句子，并做好笔记；

（2）教师引导学生分析白杨树的特点，如坚强、高大、挺拔等；

（3）讨论：白杨树为何能成为民族精神的象征？

深入探讨

（1）结合时代背景，分析茅盾为何写这篇散文；

（2）探讨白杨树的精神内涵，引导学生树立正确的人生观；

（3）分享学生对白杨树的感悟，培养学生的审美情趣。

写作实践

（1）以“白杨树，我心中的民族精神”为题，写一篇作文；

（2）学生互评，教师点评，提高学生的写作水平。

总结与反思

（1）总结白杨树的精神内涵，强调传承民族精神的重要性；

（2）反思自己在学习过程中的收获，提出改进措施。

教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度；

2. 作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言表达等方面；

3. 情感态度：观察学生在学习过程中的情感变化，评价其对民族精神的传承意识。

通过本节课的学习,学生将深入了解白杨树的精神内涵，传承民族精神，树立正确的人生观，为未来的成长奠定坚实基础。🌟