《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗，是朦胧诗派的代表作之一，这首诗以独特的视角和深刻的内涵，展现了现代女性对平等、独立、相互尊重的爱情和人格的追求，在语文教学中，《致橡树》是培养学生审美情趣、提升文学素养、引导学生树立正确价值观的优秀文本，一份精心设计的PPT可以为《致橡树》的教学增色不少，帮助教师更生动、高效地传授知识,引导学生深入理解诗歌的魅力。
PPT封面设计呈现**
在PPT封面上，用醒目的艺术字体写上“致橡树——舒婷”，字体颜色可以选择与背景形成鲜明对比的色彩，如金黄色或深蓝色，以吸引学生的注意力。2.背景搭配背景可以选取一幅与诗歌意境相符的画面，比如一片宁静的森林中，两棵高大的橡树相互依偎又各自独立，阳光透过树叶的缝隙洒下，营造出一种浪漫而又充满力量的氛围，这样的背景能够让学生在进入课堂之前,就对诗歌的主题有一个初步的感性认识。
教学目标展示
- 知识与技能目标
- 让学生了解作者舒婷及其创作风格,积累诗歌中的重点字词。
- 引导学生把握诗歌的意象,理解诗歌的象征意义。
- 培养学生有感情地朗读诗歌的能力,体会诗歌的节奏和韵律之美。
- 过程与方法目标
- 通过诵读感悟、小组讨论、合作探究等方式，引导学生自主解读诗歌,培养学生的阅读理解能力和思维能力。
- 学习诗歌运用象征手法表达情感的写作技巧,提高学生的诗歌鉴赏水平。
- 情感态度与价值观目标
- 引导学生树立正确的爱情观和价值观，追求平等、独立、相互尊重的人格。
- 激发学生对文学作品的热爱之情,培养学生的审美情趣。
作者及背景介绍
- 作者简介
- 以简洁明了的文字介绍舒婷的生平经历、文学成就以及在朦胧诗派中的地位，可以插入舒婷的一张照片,让学生更直观地认识作者。
- “舒婷，原名龚佩瑜，福建厦门人，她的诗歌充满了对生活的热爱、对理想的追求和对人性的思考，其代表作有《双桅船》《神女峰》等，《致橡树》更是她的经典之作，以独特的爱情观和女性意识引起了广泛的共鸣。”
- 创作背景
- 详细阐述《致橡树》创作的时代背景，包括当时的社会思潮、文化氛围以及女性意识的觉醒等方面。
- “20世纪70年代，中国正处于社会变革的时期，人们的思想观念逐渐解放，在这样的背景下，舒婷创作了《致橡树》，这首诗表达了现代女性对传统爱情观念的挑战，追求平等、独立的爱情和人格。”通过背景介绍,帮助学生更好地理解诗歌所蕴含的时代意义。
诗歌文本解读
- 整体感知
- 展示诗歌全文，让学生自由朗读，初步感受诗歌的节奏和韵律，读完后,引导学生思考诗歌的整体结构和大致内容。
- 可以提问：“这首诗分为几个部分？每个部分主要表达了什么内容？”让学生对诗歌有一个整体的框架认识。
- 意象分析
- 逐句分析诗歌中的重要意象，如橡树、木棉、凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨等，通过图片展示、文字解读等方式,深入挖掘每个意象的象征意义。
- 对于橡树，解读为“象征着男性的阳刚之气、伟岸挺拔、坚毅不屈”；对于木棉，解读为“象征着女性的独立自尊、美丽坚强、热情奔放”,让学生明白诗歌是如何运用这些意象来传达主题的。
- 情感剖析
- 引导学生体会诗歌中所表达的情感，包括对传统爱情观的否定，对平等、独立爱情的向往,以及对自身价值的追求等。
- 可以让学生结合具体诗句，谈谈自己的感受。“‘我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。’这句诗表达了怎样的情感？”通过这样的问题,促使学生深入思考诗歌的情感内涵。
朗读指导
- 节奏把握
- 在PPT上标注出诗歌的节奏划分，如“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”,让学生清晰地看到诗歌的节奏特点。
- 讲解节奏划分的依据，如根据诗句的语法结构、语义停顿等来确定节奏，通过示范朗读,让学生感受不同节奏下诗歌的韵律之美。
- 语调处理
- 分析诗歌中不同诗句的语调变化，如“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”这句，应该读出坚定、自信的语调；而“也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉”则可以读得稍缓一些,带有一种温柔的情感。
- 通过多次示范朗读，让学生模仿练习，逐渐掌握诗歌的语调处理技巧,使朗读更富有感染力。
小组讨论与合作探究
- 问题设置
- 提出一些具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论。“诗歌中表达的爱情观在当今社会有怎样的现实意义？”“你认为在现实生活中，如何才能做到像橡树和木棉一样相互独立又相互依存？”
- 让学生分组讨论，每个小组推选一名代表进行发言，通过小组讨论，激发学生的思维碰撞,培养学生的合作能力和表达能力。
- 成果展示
- 各小组代表发言后，对小组讨论的成果进行展示和交流，教师可以对学生的观点进行点评和总结,进一步深化学生对诗歌主题的理解。
写作手法讲解
- 象征手法
- 详细讲解诗歌中象征手法的运用，通过具体诗句分析象征意象与所表达情感、思想之间的内在联系。
- “用橡树象征男性的优秀品质，用木棉象征女性的独特魅力，两者相互映衬，表达了诗人对平等、独立爱情的向往。”让学生学会运用象征手法进行文学创作。
- 对比手法
- 分析诗歌中对比手法的体现，如将传统的依附式爱情（如凌霄花、鸟儿等）与诗人所追求的平等独立爱情（橡树和木棉）进行对比。
- 通过对比，突出了诗歌主题,让学生体会对比手法在增强诗歌表现力方面的作用。
课堂练习
- 知识巩固
- 在PPT上展示一些与诗歌相关的基础知识练习题，如字词拼写、文学常识填空等，让学生进行课堂小练习,巩固所学知识。
- “舒婷是我国当代著名的__诗人，她的代表作有__。”通过这样的练习,加深学生对作者和作品的记忆。
- 诗歌鉴赏拓展
- 给出一首与《致橡树》主题或风格相似的诗歌,让学生运用所学的诗歌鉴赏方法进行分析。
- 比如提供一首顾城的《我是一个任性的孩子》，让学生从意象、情感、写作手法等方面进行赏析,提高学生的诗歌鉴赏能力。
课堂总结回顾**
- 带领学生回顾本节课所学的主要内容，包括作者及背景、诗歌文本解读、朗读指导、写作手法、小组讨论成果等。
- 用简洁明了的语言概括诗歌的主题和重点知识,强化学生的记忆。
- 情感升华
- 再次强调诗歌所传达的平等、独立、相互尊重的爱情观和价值观,鼓励学生在生活中追求美好的情感和高尚的人格。
- 可以说：“希望同学们在今后的生活中，都能像橡树和木棉一样，保持独立，相互尊重，追求真正美好的爱情和人生。”
十一、课后作业布置
- 书面作业
- 布置一篇读后感，让学生结合自己的生活经历和感悟，谈谈对《致橡树》的理解和体会,要求字数不少于500字。
- 通过书面作业，进一步加深学生对诗歌的理解,锻炼学生的写作能力和思维能力。
- 拓展阅读
- 推荐舒婷的其他诗歌作品，如《双桅船》《神女峰》等，让学生进行拓展阅读,并写一篇简短的阅读心得。
- 鼓励学生广泛阅读优秀文学作品，拓宽文学视野,提高文学素养。
十二、结束页设计
- 感谢语
- 在PPT的结束页，写上“感谢同学们的参与，期待大家在文学的海洋中继续探索！”等温馨的话语。
- 联系方式
- 留下教师的联系方式，如电子邮箱或微信号,方便学生在课后有问题时与教师沟通交流。
通过以上精心设计的《致橡树》教学设计PPT，能够将诗歌的魅力生动地展现在学生面前，引导学生在知识、能力和情感等方面都得到全面的提升，让学生在诗歌的滋养下茁壮成长🌳💖。
标签： #致橡树教学设计 ppt
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