趣味拼音之旅，大班dtnl教学设计

教学目标

1. 让幼儿学会d、t、n、l四个声母的正确发音和书写。
2. 通过多种游戏活动，增强幼儿对拼音的兴趣和记忆,提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和竞争意识,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。

教学重难点

1. 重点
   • 准确掌握d、t、n、l的发音方法,能够清晰地读出这四个声母。
   • 学会d、t、n、l的书写规范,包括笔画顺序和在四线三格中的位置。
2. 难点
• 区分d和b、t和f、n和m、l和i的发音和字形。
• 让幼儿在实际情境中正确运用所学拼音。

教学方法

游戏教学法、直观演示法、情境教学法、小组合作法

教学准备

1. 拼音卡片d、t、n、l，相关的图片、头饰。
2. 多媒体课件，包含拼音发音视频、动画儿歌等。
3. 小鼓、手电筒、拼音练习册、奖励贴纸。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放《拼音字母歌》动画儿歌，引导幼儿跟唱，营造轻松愉快的学习氛围🎵。
2. 教师提问：“小朋友们，我们已经学了一些拼音宝宝，谁还记得它们是谁呀？”鼓励幼儿积极回答,回顾之前学过的拼音。

（二）学习d、t、n、l的发音（10分钟）

1. 借助多媒体课件展示一幅小女孩在打鼓的图片🎷，引出声母d，教师示范发音，舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出，读音轻短，用手做出打鼓的动作，引导幼儿观察口型和动作。
   • 提问：“小朋友们，看看图片上的小女孩在干什么呀？这个动作像哪个拼音宝宝的发音呢？”
   • 让幼儿模仿练习,教师纠正发音不准确的幼儿。
2. 展示一幅小男孩用伞柄挑东西的图片🌂，引出声母t，教师示范发音，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，再突然放开，使气流较强地冲出，读音轻短，边发音边用动作演示挑东西的样子。
• 引导幼儿思考：“小男孩在做什么呢？这个动作和哪个拼音发音有关呢？”
• 幼儿跟读练习,教师注意观察幼儿的口型和发音情况。
3. 展示一幅老奶奶拿着收音机听广播的图片📻，引出声母n，教师示范发音，舌尖抵住上齿龈，舌头两边同时接触上齿龈，形成阻碍，让气流从鼻腔中出来，张开嘴，声带振动，教师用手指指自己的鼻子，帮助幼儿理解发音方法。
• 提问：“老奶奶在听什么呀？这个发音是从哪里出来的呢？”
• 幼儿跟着模仿,感受n的发音特点。
4. 展示一幅小朋友拉二胡的图片🎻，引出声母l，教师示范发音，舌尖抵住上齿龈，舌尖两边稍松，舌头中间稍凹，气流从舌头两边出来，声带振动，教师做出拉二胡的动作，引导幼儿观察口型。
• 鼓励幼儿说一说：“小朋友在做什么？这个发音和刚才的有什么不一样？”
• 幼儿反复练习l的发音。

（三）区分d、t、n、l（8分钟）

1. 对比记忆
   • 教师将d和b、t和f、n和m、l和i的拼音卡片放在一起,引导幼儿观察它们的相似之处和不同之处。
   • 通过编口诀的方式帮助幼儿区分：“右下半圆bbb，左下半圆ddd；伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt；一个门洞nnn，两个门洞mmm；一根小棍lll。”
2. 发音练习游戏
• 教师说拼音,幼儿快速找出对应的卡片并举起来。
• 教师拿出卡片，幼儿快速说出发音,比一比谁反应快。

（四）学习d、t、n、l的书写（10分钟）

1. 教师在黑板上示范d、t、n、l的书写笔顺。
   • d：先写半圆，再写竖,占中格和上格。
   • t：先写竖右弯，再写横,占中格和上格。
   • n：先写竖，再写左弯竖,占中格。
   • l：竖,占中格。
2. 幼儿书空练习,边书空边说笔画顺序。
3. 幼儿在拼音练习册上进行书写练习，教师巡回指导，强调书写规范和姿势，及时纠正幼儿的错误写法✍️。

（五）游戏巩固（12分钟）

1. “拼音宝宝找朋友”游戏
   • 教师准备一些写有韵母的卡片，将幼儿分成若干小组，每组幼儿头戴d、t、n、l的头饰。
   • 游戏开始，教师出示韵母卡片，戴相应声母头饰的幼儿要迅速跑过去，与韵母组成音节，并大声读出来，如教师出示“a”，戴“d”头饰的幼儿要跑过去，说“da”。
   • 哪组幼儿反应快且读音准确，哪组获胜,给予奖励贴纸。
2. “拼音连连看”游戏
• 在黑板上或多媒体课件上展示一些打乱的拼音和对应的图片。
• 幼儿要将拼音与正确的图片用线连起来，比一比谁连得又快又对，完成后，教师带领幼儿一起检查答案,巩固对拼音的认识。

（六）课堂小结（5分钟）

1. 教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了哪几个拼音宝宝呀？它们怎么发音？怎么写？”
2. 请幼儿说一说自己在本节课中的收获和体会,鼓励幼儿积极发言。
3. 教师对幼儿的表现进行总结评价，表扬表现优秀的幼儿，对存在的问题提出改进建议，激发幼儿继续学习拼音的兴趣💪。

教学延伸

1. 在区角投放拼音卡片、拼音拼图等材料,让幼儿在自主游戏中复习巩固所学拼音。
2. 鼓励幼儿回家后，用所学拼音与家长交流，如给家长读拼音、用拼音说自己看到的事物等。
3. 开展拼音儿歌比赛活动，让幼儿通过唱儿歌的方式进一步熟悉拼音。

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