古诗教学反思12篇

古诗教学反思12篇

📚【篇一】在古诗教学中，我发现学生对古诗词的理解往往停留在字面意思，缺乏对深层意境的挖掘，反思后，我决定在课堂上增加情境创设，让学生通过绘画、音乐等方式感受古诗的美，从而提高他们的审美能力。

📚【篇二】在讲解《静夜思》时，我发现学生对于“床前明月光”中的“床”字理解有误，反思后，我意识到应加强对生僻字词的讲解，同时结合生活实际，让学生更好地理解古诗词。

📚【篇三】在教授《登鹳雀楼》时，学生对于“白日依山尽，黄河入海流”的理解较为肤浅，反思后，我决定通过对比现代景观，让学生体会古诗中的壮阔景象。

📚【篇四】在讲解《春晓》时，我发现学生对“春眠不觉晓”中的“不觉晓”理解有误，反思后，我决定通过角色扮演，让学生身临其境地感受诗中的意境。

📚【篇五】在教授《江雪》时，学生对于“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的理解较为困难，反思后，我决定通过图片展示，让学生直观地感受古诗中的景象。

📚【篇六】在讲解《鹿柴》时，我发现学生对“空山不见人，但闻人语响”的理解有误，反思后，我决定通过音乐导入，让学生感受古诗中的宁静与和谐。

📚【篇七】在教授《望庐山瀑布》时，学生对于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的理解较为困难，反思后，我决定通过视频展示，让学生直观地感受古诗中的壮观。

📚【篇八】在讲解《夜泊牛渚怀古》时，我发现学生对“牛渚西江夜泊船”的理解有误，反思后，我决定通过实地考察，让学生亲身体验古诗中的场景。

📚【篇九】在教授《早发白帝城》时，学生对于“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的理解较为困难，反思后，我决定通过故事讲解，让学生理解诗中的意境。

📚【篇十】在讲解《赋得古原草送别》时，我发现学生对“离离原上草，一岁一枯荣”的理解有误，反思后，我决定通过植物观察，让学生体会古诗中的自然规律。

📚【篇十一】在教授《泊船瓜洲》时，学生对于“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的理解较为困难，反思后，我决定通过地图展示，让学生了解古诗中的地理环境。

📚【篇十二】在讲解《题临安邸》时，我发现学生对“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的理解有误，反思后，我决定通过历史背景介绍，让学生了解古诗中的时代背景。

通过这12篇教学反思,我深刻认识到古诗教学不仅仅是传授知识，更是培养学生审美情趣和人文素养的过程，在今后的教学中，我将继续探索，以期更好地引导学生走进古诗的世界。🌟