探秘神秘的死海—神秘的死海教学设计

教学目标

1. 学生能够了解死海的地理位置、形成原因、独特的自然环境等基础知识,提升地理认知水平。
2. 通过分析相关资料和数据，培养学生的信息提取与分析能力,学会用科学的方法探究地理现象。
3. 激发学生对大自然神奇奥秘的好奇心和探索欲，培养学生尊重自然、保护环境的意识。

教学重难点

1. 重点
   • 清晰阐述死海的独特性质，如高盐度、浮力大等特点及其形成原因。
   • 引导学生理解死海在生态、经济、文化等方面的重要意义。
2. 难点
• 帮助学生深入理解死海高盐度形成的复杂过程和相关地理原理。
• 如何启发学生从多角度思考死海面临的问题及可持续发展的策略。

教学方法

讲授法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法

教学过程

1. 导入（5分钟）通过播放一段展示死海独特景观（人们在死海上漂浮、周边荒凉的地貌等）的视频，创设情境，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们看到的这片神奇的海域就是死海，它为什么叫死海？又有着怎样神秘的地方呢？让我们一起走进神秘的死海。”
2. 知识讲解（15分钟）
   • 利用地图，介绍死海的地理位置，位于以色列、巴勒斯坦、约旦交界处,是世界上海拔最低的湖泊。
   • 讲解死海形成的原因：由于地壳运动，形成了断裂带，约旦河等河流注入死海，带来的盐分不断积累，而死海没有出水口，水分蒸发量又大，导致盐分浓度越来越高,最终形成了如今高盐度的死海。
   • 展示死海高盐度的数据资料，让学生直观感受其盐度之高，并分析高盐度带来的影响，如独特的浮力现象——人可以轻松地漂浮在水面上。
3. 小组讨论（15分钟）
• 提出问题：“死海高盐度的环境对周边生态和人类活动有哪些影响？”
• 学生分组讨论,每组推选一名代表进行发言。
• 教师总结讨论结果：对生态而言，死海周边生物种类稀少；对人类活动来说，一方面独特的浮力吸引了众多游客,另一方面高盐度的湖水也可用于提取多种矿物质等。
4. 案例分析（10分钟）
• 展示案例：近年来死海面积不断缩小，引导学生分析其原因，如气候变化导致约旦河水量减少，注入死海的水量不足；周边地区过度取水用于灌溉和生活等。
• 组织学生讨论应对死海面积缩小的措施,培养学生解决实际问题的能力。
5. 课堂总结（5分钟）
• 回顾本节课重点内容，包括死海的地理位置、形成原因、独特性质、对生态和人类活动的影响以及面临的问题与解决措施。
• 强调保护自然环境的重要性,鼓励学生课后继续关注死海及其他地理奇观。
6. 作业布置（5分钟）让学生以“保护死海，我们在行动”为主题，写一篇短文,阐述自己对保护死海的想法和建议。

教学资源准备

1. 收集关于死海的图片、视频、文字资料等多媒体素材。
2. 制作包含死海地理位置、形成过程、相关数据等内容的PPT。

在这堂关于《神秘的死海》的课程中，同学们将如同探险家一般，深入揭开死海神秘的面纱🧐，领略大自然鬼斧神工的魅力，同时树立起保护珍贵自然资源的责任感🌍。

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