教学目标
知识与技能目标
- 学生能够正确读写“施工、阻挠、控制”等词语，理解“杰出、爱国、工程艰巨”等词语的意思。
- 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
- 了解詹天佑主持修筑京张铁路的起因、经过和结果，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
过程与方法目标
- 通过默读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和思考的能力。
- 引导学生抓住关键语句,理解文章内容，体会詹天佑的爱国精神和杰出才能。
- 组织小组讨论,培养学生合作探究的能力，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标
- 感受詹天佑严谨的科学态度和坚韧不拔的毅力,激发学生的爱国情感和民族自豪感。
- 培养学生的创新意识和实践能力,鼓励学生在学习和生活中勇于面对困难，积极进取。
教学重难点
- 教学重点
- 理解课文内容,了解詹天佑修筑京张铁路的过程和他所采用的独特方法。
- 体会詹天佑的爱国精神和杰出才能,感受他对祖国的热爱之情。
- 教学难点
- 领悟詹天佑的创新思维和克服困难的决心,学习他严谨的科学态度和高度的责任感。
- 理解文中关键语句的含义,如“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，并能结合具体事例进行分析。
教学方法
- 讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解课文的重点知识和难点问题，帮助学生理解课文内容。
- 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受语言的美感，体会人物的情感，加深对课文的理解。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法，培养学生的合作探究能力和思维能力。
- 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如播放京张铁路的视频资料、展示詹天佑的图片等，让学生直观地感受历史背景和工程的艰巨，增强学习的兴趣。
教学过程
（一）导入新课（3分钟）
播放一段关于京张铁路的视频,展示铁路的雄伟壮观以及火车在崇山峻岭中穿梭的画面。
- 同学们,刚才我们看到的就是京张铁路，它是我国第一条由中国人自己设计和修筑的铁路，是中国铁路史上的一座丰碑，就让我们一起走进课文《詹天佑》，去了解这位伟大的工程师以及他修筑京张铁路的故事。🎬
板书课题,介绍詹天佑。
- 詹天佑是我国近代铁路工程专家,被誉为“中国近代工程之父”，他在当时的历史条件下，克服了重重困难，成功修筑了京张铁路，为中国人民争了气，为祖国争了光，让我们怀着崇敬的心情，一同走进课文，去感受他的伟大精神。📚
（二）初读课文，整体感知（7分钟）
- 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
- 检查生字词的学习情况。
- 出示生字词：施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、八达岭、悬崖峭壁、狂风怒号、攀山越岭、赞叹不已。
- 指名认读,正音。
- 运用多种方式理解词语意思,如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。“阻挠”一词，可以让学生联系上下文，说说帝国主义者是怎样阻挠修筑京张铁路的；“悬崖峭壁”可以展示相关图片，让学生直观感受。
默读课文,思考：课文围绕詹天佑写了哪几件事？
- 学生默读后,小组交流讨论。
- 全班汇报,教师总结并板书：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。🧐
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
学习“接受任务”部分（第1-3自然段）
- 指名朗读,思考：詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？
- 学生回答后,出示相关背景资料，了解当时的社会环境和帝国主义的阻挠。
- 引导学生体会詹天佑接受任务时的压力和他坚定的决心,指导有感情地朗读。
- 提问：从这部分内容中，你能感受到詹天佑是一个怎样的人？
- 学生交流回答,教师总结：詹天佑是一个具有强烈爱国心和责任感的人。💪
学习“勘测线路”部分（第4-6自然段）
- 默读课文,思考：詹天佑是怎样勘测线路的？他遇到了哪些困难？是如何克服的？
- 学生边读边圈画相关语句,然后小组交流。
- 全班汇报,教师引导学生抓住重点词句进行分析。
- 出示句子：“詹天佑经常勉励工作人员，说：‘我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口。’”
- 引导学生体会詹天佑严谨的科学态度。
- 出示句子：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘，塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。”
- 让学生想象詹天佑工作的情景,感受他工作的艰辛和坚韧不拔的毅力。
- 指导朗读,读出詹天佑工作的认真和不畏艰难的精神。
- 提问：从詹天佑勘测线路的过程中，你学到了什么？
- 学生交流回答,教师总结：我们要学习詹天佑严谨认真、吃苦耐劳、勇于克服困难的精神。🌟
学习“开凿隧道”部分（第7自然段）
- 指名朗读,思考：詹天佑在开凿隧道时遇到了哪些困难？他是如何解决的？
- 学生回答后,教师出示居庸关和八达岭的图片，帮助学生理解地势特点。
- 引导学生分析詹天佑解决问题的方法,体会他的创新思维。
- 出示句子：“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法，山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆，工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。”
- 让学生体会詹天佑以身作则、与工人同甘共苦的品质。
- 出示句子：“八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。”
- 引导学生理解詹天佑根据不同的地势特点,采用不同的施工方法，感受他的聪明才智。
- 指导朗读,读出詹天佑解决问题的智慧和决心。
- 提问：詹天佑的创新方法给了你什么启示？
- 学生交流回答,教师总结：我们在学习和生活中，也要善于思考，勇于创新，根据实际情况灵活解决问题。💡
学习“设计‘人’字形线路”部分（第8自然段）
- 指名朗读,思考：詹天佑为什么要设计“人”字形线路？
- 学生回答后,教师结合课文插图，讲解“人”字形线路的原理。
- 引导学生体会詹天佑的巧妙构思和杰出才能。
- 出示句子：“北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推，过青龙桥，列车向东北前进，过了‘人’字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进，这样一来，火车上山就容易得多了。”
- 让学生边读边想象列车行驶的情景,感受詹天佑设计的精妙。
- 指导朗读,读出对詹天佑的赞叹之情。
- 提问：从詹天佑设计“人”字形线路中，你能感受到他的什么精神？
- 学生交流回答,教师总结：詹天佑具有勇于创新、敢于突破的精神。👍
（四）总结全文，升华情感（5分钟）
引导学生回顾课文内容,思考：詹天佑是怎样修筑京张铁路的？他的哪些品质最令你感动？
- 学生自由发言,教师引导学生结合具体事例进行总结。
再次强调詹天佑是我国杰出的爱国工程师,他的爱国精神和杰出才能永远值得我们学习。
- 让学生谈谈自己的感受,激发学生的爱国情感和民族自豪感。
出示名言：“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑”
- 引导学生朗读,体会詹天佑的爱国情怀，并鼓励学生在今后的学习和生活中，以詹天佑为榜样，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。💖
（五）拓展延伸（5分钟）
- 让学生收集有关詹天佑的其他事迹或中国近代铁路发展的资料,下节课进行交流分享。
- 鼓励学生课后以“我心目中的詹天佑”为题，写一篇短文，表达自己对詹天佑的崇敬之情。📝
（六）布置作业（2分钟）
- 背诵课文第4-6自然段。
- 完成课后练习题。
教学反思
通过这节课的教学,学生对詹天佑修筑京张铁路的过程有了较为深入的了解，感受到了詹天佑的爱国精神和杰出才能，在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、思考和讨论，培养了学生的合作探究能力和语言表达能力，通过创设情境、播放视频等方式，让学生更加直观地感受了历史背景和工程的艰巨，增强了学习的兴趣，但在教学中也存在一些不足之处，如在引导学生理解一些关键语句时，还可以进一步挖掘其内涵，让学生有更深刻的体会，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地学习和成长。🌈
标签： #《詹天佑》 教学设计
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