教学目标
知识与技能目标
- 学生能够准确识别乐谱中的重唱符号,包括重音记号（如>）、延长记号（如⌒）等，并理解其在音乐表达中的作用。
- 熟练掌握根据重唱符号的指示,正确地进行重唱演唱，能够通过重唱技巧突出歌曲的情感和意境。
过程与方法目标
- 通过观察、分析、模仿等活动，培养学生的音乐感知能力和视唱能力。
- 组织学生进行小组合作重唱练习,提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
情感态度与价值观目标
- 激发学生对重唱音乐形式的兴趣,培养学生对音乐的热爱之情。
- 通过重唱表演,增强学生的自信心和舞台表现力，让学生体验到音乐表演带来的快乐。
教学重难点
- 教学重点
- 清晰讲解重唱符号的含义、用法及对音乐表现的影响。
- 引导学生准确把握重唱部分的节奏、音准和情感表达，进行有效的重唱演唱。
- 教学难点
- 如何让学生在重唱中做到各声部之间的协调统一,达到和谐的音响效果。
- 培养学生根据不同风格的歌曲灵活运用重唱符号,提升音乐创造力。
教学方法
- 讲授法：讲解重唱符号的基本知识和概念。
- 演示法：教师亲自示范重唱演唱，让学生直观感受重唱的魅力。
- 练习法：学生通过大量的练习来巩固重唱技巧。
- 讨论法：组织学生讨论重唱中遇到的问题及解决方法，促进学生之间的交流与合作。
教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段精彩的重唱视频,如经典的《康定情歌》重唱版本，让学生欣赏。
- 提问学生：“同学们，刚刚这段视频中，除了美妙的歌声，你们有没有注意到一些特别的音乐符号或者演唱方式呢？”引导学生关注重唱部分。
- 引出本节课的主题——乐谱重唱符号。🎶
（二）新授（20 分钟）
重唱符号讲解
- 利用 PPT 展示常见的重唱符号，如重音记号（>）：讲解其表示要加重演唱该音符，使声音更突出、有力，像在唱“我很快乐”时，“很”字用重音记号强调，能更鲜明地表达情绪。😃
- 延长记号（⌒）：说明它可根据音乐情感适当延长时值，比如在一段舒缓的旋律中，遇到延长记号的音符，就像给情感一个舒展的空间，让音乐更有韵味。🎵
- 其他重唱符号如力度变化记号等,依次详细介绍其含义和对音乐表现的作用。
结合实例分析
- 选取一首简单的歌曲片段,如《小星星》，标注上重唱符号。
- 带领学生逐句分析,让学生感受重唱符号如何改变歌曲的表现力，在“一闪一闪亮晶晶”这句中，给“一闪一闪”加上重音记号，体会声音的突出变化，使歌曲更生动活泼。✨
- 引导学生思考如果没有这些重唱符号,歌曲会有怎样不同的效果，加深对重唱符号重要性的理解。
（三）模仿练习（15 分钟）
教师示范
- 教师选取歌曲中的重唱片段,按照重唱符号的要求进行准确示范演唱。
- 示范过程中,强调演唱的力度、节奏、情感等方面的把握，让学生仔细观察和聆听。👂
学生模仿
- 学生跟随教师一句一句地模仿演唱,教师及时纠正学生的发音、节奏、重唱技巧等问题。
- 对于学生的进步给予肯定和鼓励,增强学生的自信心。👍
（四）小组合作练习（15 分钟）
- 将学生分成若干小组,每组 4 - 6 人。
- 每组选择一首含有重唱部分的歌曲进行练习。
- 小组内成员分工,分别担任不同的声部。
- 学生们在小组中相互协作,根据重唱符号的提示，反复练习重唱部分，力求达到声部之间的和谐统一。🤝
教师巡回指导
- 深入各小组,观察学生的练习情况，及时发现并解决学生在重唱过程中出现的问题，如音准不一致、节奏不统一、声部配合不协调等。
- 给予学生具体的改进建议和指导,帮助学生不断提高重唱水平。
（五）展示与评价（10 分钟）
- 每组推选一名代表进行重唱展示。
- 其他小组认真聆听,并从音准、节奏、重唱技巧、情感表达、声部配合等方面进行评价。
- 评价过程中,鼓励学生积极发言，说出优点和不足之处。
教师总结评价
- 对每组学生的表现进行全面总结,肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和改进方向。
- 再次强调重唱符号在音乐表现中的关键作用,鼓励学生在今后的音乐学习中继续探索和提高。👏
（六）课堂小结（5 分钟）
- 与学生一起回顾本节课所学的重唱符号知识,包括重音记号、延长记号等的含义和用法。
- 总结重唱演唱的技巧和要点,如声部之间的默契配合、情感的准确表达等。
- 鼓励学生在课后继续欣赏重唱作品,运用所学的重唱符号知识进行音乐创作和表演，进一步提升音乐素养。🎵
教学资源
- 多媒体教学设备,用于播放音乐视频和展示 PPT。
- 相关的音乐教材和乐谱资料。
教学反思
通过本节课的教学,学生对乐谱重唱符号有了较为清晰的认识和理解，并在重唱演唱方面取得了一定的进步，在教学过程中，小组合作练习的方式激发了学生的学习兴趣和团队协作精神，但部分学生在声部协调方面仍存在一些困难，需要在今后的教学中加强针对性训练，应鼓励学生更多地自主探索和创新重唱表演，让学生在音乐的世界中获得更多的乐趣和成长。🎶🎤
标签： #乐谱重唱符号教学设计
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