教学目标
- 学生能够正确计算 6 和 7 的加减法，理解加减法的含义。
- 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
- 激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极参与数学活动的态度。
教学重难点
- 教学重点
- 掌握 6 和 7 的加减法的计算方法。
- 理解加减法的含义,并能根据加减法的含义解决简单的实际问题。
- 教学难点
- 引导学生通过观察、操作等活动，自主探索 6 和 7 的加减法的计算方法。
- 理解加减法之间的关系,能正确运用加减法解决实际问题。
教学方法
讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合
教学过程
（一）导入新课
复习旧知
- 同学们,前面我们学习了 0 - 5 的数，现在老师来考考大家。（出示数字卡片）老师说一个数字，你们快速地读出它。
- 老师要请几位同学来黑板上进行 5 以内的加减法计算。（请几位同学上台做题）
- 其他同学认真看他们做得对不对,如果有不同意见可以举手告诉老师。（对学生的回答进行点评，复习 5 以内加减法的计算方法）
情境导入
- 同学们,老师今天带来了一幅美丽的图画，大家想不想看看呀？（出示主题图：教室里有 6 个小朋友在打扫卫生，又进来 1 个小朋友）
- 请同学们仔细观察这幅图,说一说你从图中看到了什么？（引导学生观察并描述图中的信息）
- 根据图中的信息,你能提出哪些数学问题呢？（鼓励学生积极思考，提出不同的数学问题）
- 今天我们就一起来学习 6 和 7 的加减法，帮助我们解决这些有趣的数学问题😃。
（二）探究新知
学习 6 的加减法
- 观察主题图,引导学生提出问题：教室里原来有 6 个小朋友，又进来 1 个小朋友，现在教室里一共有几个小朋友？
- 你会用算式表示吗？（学生回答，教师板书：6 + 1 = 7）
- 谁能说一说这个算式中每个数字表示的意思？（引导学生理解加法的含义：把两个数合起来）
- 根据这幅图,你还能列出其他的加法算式吗？（学生思考后回答，教师板书：1 + 6 = 7）
- 这两个算式有什么相同的地方和不同的地方呢？（组织学生讨论，引导学生发现加法交换律：两个加数交换位置，和不变）
- 除了加法,我们还可以根据这幅图提出减法问题吗？（引导学生提出：教室里一共有 7 个小朋友，出去 1 个小朋友，还剩下几个小朋友？）
- 怎样用算式表示呢？（学生回答，教师板书：7 - 1 = 6）
- 说一说这个算式中每个数字表示的意思,以及减法的含义。（引导学生理解减法是从总数里去掉一部分，求另一部分）
- 你还能列出其他的减法算式吗？（学生回答，教师板书：7 - 6 = 1）
- 观察这两个减法算式,你发现了什么？（引导学生发现减法是加法的逆运算）
- 让学生用小棒摆一摆 6 + 1 = 7 和 7 - 1 = 6 的过程，进一步理解加减法的含义。（学生动手操作，教师巡视指导）
学习 7 的加减法
- （出示点子图：左边有 3 个点子，右边有 4 个点子）
- 请同学们观察这幅点子图,你能根据它写出加法算式吗？（学生回答，教师板书：3 + 4 = 7，4 + 3 = 7）
- 说一说这两个算式表示的意思。
- 你能根据这幅点子图写出减法算式吗？（学生回答，教师板书：7 - 3 = 4，7 - 4 = 3）
- 让学生自己说一说每个算式中数字的含义以及加减法的含义。
- 小组活动：让学生用 7 个小正方体摆一摆，然后根据摆的过程写出加减法算式。（小组内交流讨论，教师参与小组活动，了解学生的学习情况）
- 每个小组派代表汇报你们小组写出的算式,并说一说你们是怎么摆的。（其他小组认真倾听，进行评价和补充）
（三）巩固练习
基础练习
- 完成课本上的“做一做”题目。（学生独立完成，教师巡视，及时纠正学生的错误）
- 开火车口算：老师出示 6 和 7 的加减法算式卡片，学生依次快速说出答案。
拓展练习
- 填一填：（ ）+ 2 = 6 7 -（ ）= 3 （ ）+（ ）= 7（引导学生独立思考，然后在小组内交流答案，最后全班汇报）
- 解决问题：
- 树上原来有 7 只鸟，飞走了 3 只，又飞来了 2 只，现在树上有几只鸟？
- 停车场原来停了 6 辆车，先开走了 2 辆，又开走了 3 辆，现在停车场还剩几辆车？（让学生先独立解决问题，然后在小组内交流解题思路，最后全班汇报）
（四）课堂小结
- 今天我们学习了什么内容？（引导学生回顾 6 和 7 的加减法）
- 你是怎么学会 6 和 7 的加减法的？（鼓励学生分享自己在学习过程中的方法和收获）
- 在计算 6 和 7 的加减法时，要注意什么？（提醒学生认真计算，看清数字和运算符号）
（五）布置作业
- 完成课本练习十七的第 1 - 3 题。
- 回家后和爸爸妈妈一起玩 6 和 7 的加减法游戏，可以用扑克牌或者小棒进行。
教学反思
通过本节课的教学,学生对 6 和 7 的加减法有了较好的掌握，能够正确计算相关的算式，并理解了加减法的含义，在教学过程中，通过创设情境、引导学生观察操作等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和思维能力，但在教学中也发现了一些问题，比如个别学生在计算时还不够熟练，需要加强练习；在解决实际问题时，部分学生还不能很好地理解题意，需要进一步引导，在今后的教学中，将针对这些问题进行有针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识。
标签： #6和7的加减法教案
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