活动目标
- 理解故事内容,感受故事中宝宝对爸爸的思念之情。
- 学说故事中的对话,提高语言表达能力。
- 激发幼儿对爸爸的爱,培养幼儿的亲情意识。
活动准备
- 经验准备：幼儿有和爸爸相处的经验,知道爸爸的工作和生活特点。
- 物质准备：
- 相关的图片或手偶，如宝宝、爸爸、月亮、星星等。
- 故事录音或视频。
- 准备一张画有爸爸形象的纸，让幼儿可以在上面自由涂鸦,表达对爸爸的印象。
活动过程
（一）导入部分
- 教师引导幼儿围坐成一圈，提问：“小朋友们，你们的爸爸呢？爸爸平时都做什么呀？”鼓励幼儿积极分享自己和爸爸的趣事,营造轻松愉快的氛围。
- 教师出示一张月亮的图片，说：“今天老师要给你们讲一个关于月亮的故事，故事里有一个宝宝，他在晚上看着月亮，想起了自己的爸爸。”引起幼儿的好奇心,导入故事。
（二）讲述故事
- 教师结合图片或手偶，生动地讲述故事《想爸爸》。
- 夜晚，宝宝躺在床上，看着窗外的月亮🌙，问妈妈：“妈妈，爸爸什么时候回来呀？”妈妈说：“爸爸去很远的地方工作了，等月亮变成弯弯的小船🚢，爸爸就回来了。”
- 宝宝看着月亮，盼呀盼，月亮慢慢变弯了，宝宝又问妈妈：“妈妈，爸爸怎么还不回来呀？”妈妈说：“等星星✨都出来了，爸爸就回来了。”
- 宝宝看着满天的星星，还是没有等到爸爸，他伤心地哭了😭，这时，门开了，爸爸回来了，宝宝一下子扑到爸爸怀里，开心地笑了😄。
- 讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：
- 宝宝为什么想爸爸呀？（爸爸去很远的地方工作了,不在家）
- 妈妈是怎么回答宝宝的？（引导幼儿学说对话）
- 宝宝盼到爸爸回来了吗？他心情怎么样？（感受宝宝盼爸爸回来的心情变化）
- 教师再次讲述故事,让幼儿完整地感受故事内容。
- 组织幼儿讨论：
- 你想爸爸的时候会怎么做呀？（鼓励幼儿分享自己的想法）
- 爸爸不在家的时候,你是怎么度过的？
- 你觉得宝宝爱他的爸爸吗？从哪里看出来的？
- 引导幼儿理解宝宝对爸爸的思念之情，以及爸爸回来后宝宝的喜悦心情,让幼儿感受到亲情的温暖。
- 教师和幼儿一起模仿故事中宝宝和妈妈的对话，练习语言表达。
- 教师扮演妈妈，幼儿扮演宝宝，进行对话练习：
- 宝宝：“妈妈，爸爸什么时候回来呀？”
- 妈妈：“爸爸去很远的地方工作了，等月亮变成弯弯的小船，爸爸就回来了。”
- 宝宝：“妈妈，爸爸怎么还不回来呀？”
- 妈妈：“等星星都出来了，爸爸就回来了。”
- 分组进行对话表演，让幼儿互相交流,提高语言表达能力和表演能力。
- 请几组幼儿上台展示表演,其他幼儿认真倾听并给予掌声鼓励。
- 教师给幼儿发放画纸和彩笔,让幼儿画一画自己的爸爸。
- 鼓励幼儿一边画一边和旁边的小伙伴说一说自己的爸爸，如爸爸的样子、爸爸喜欢做的事情等。
- 请幼儿将自己画的爸爸介绍给大家，分享自己对爸爸的爱💖。
- 在美工区投放材料，让幼儿制作送给爸爸的礼物，如贺卡、小手工等,表达对爸爸的爱。
- 在语言区投放故事图书，让幼儿自主阅读故事，进一步熟悉故事内容,提高语言阅读能力。
- 鼓励幼儿回家后给爸爸打电话📞，或者和爸爸一起做游戏,增进亲子感情。
（五）情感表达
（六）活动延伸
活动反思
通过本次语言活动《想爸爸》，幼儿在轻松愉快的氛围中理解了故事内容，感受到了宝宝对爸爸的思念之情，学说了故事中的对话，提高了语言表达能力，在活动过程中，幼儿积极参与讨论和表演，表现出了浓厚的兴趣，通过绘画和分享自己的爸爸，幼儿进一步表达了对爸爸的爱,培养了亲情意识。
在活动延伸环节，通过多种形式的活动，如制作礼物、自主阅读、亲子互动等，让幼儿将活动中的情感体验延伸到日常生活中,进一步加深了幼儿对爸爸的爱和对亲情的理解。
在活动中也存在一些不足之处，在讲述故事时，个别幼儿注意力不够集中，需要在今后的教学中注意采用更生动有趣的方式吸引幼儿的注意力，在对话表演环节，部分幼儿表现得比较害羞，需要给予更多的鼓励和引导,让每个幼儿都能积极参与到活动中来。
总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，幼儿在活动中获得了丰富的情感体验和语言发展，为今后的教学活动积累了宝贵的经验，在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求和特点，不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习和成长。
标签： #小班语言《想爸爸》教案
- 教师扮演妈妈，幼儿扮演宝宝，进行对话练习：
（三）理解故事
（四）学说对话
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