教学目标
- 让幼儿学会主动向他人问好,培养幼儿文明礼貌的好习惯。
- 让幼儿能够在不同的场合,用合适的方式向他人问好。
- 让幼儿体验到问好带来的快乐,愿意主动问好。
教学重难点
- 重点：让幼儿学会主动向他人问好，并在不同场合使用合适的方式。
- 难点：培养幼儿主动问好的习惯，让问好成为幼儿日常生活的一部分。
教学准备
- 幼儿常见的问好方式的图片。
- 《礼貌歌》儿歌视频。
教学过程
- 导入
- 通过播放《礼貌歌》儿歌视频，引起幼儿的兴趣。
- 教师提问：歌曲里唱了什么？我们应该怎样向别人问好？
- 鼓励幼儿用自己的语言回答问题,引出活动主题。
- 展开
- 教师出示幼儿常见的问好方式的图片,如：挥手、微笑、说“你好”等，引导幼儿观察并模仿。
- 请幼儿分组进行情景模拟,如：在教室里、操场上、公交车上等，练习向不同的人问好，教师可以提供一些道具，如：玩具、书籍等，让幼儿在情景中更加自然地使用问好方式。
- 请幼儿分享自己在情景模拟中的感受,教师给予肯定和鼓励。
- 教师总结问好的重要性和正确方式,如：主动、微笑、看着对方的眼睛、声音响亮等。
- 巩固
- 教师与幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中练习向他人问好。
- 游戏规则：教师将幼儿分成若干组，每组幼儿围成一个圆圈，教师出示一张图片，如：老师、医生、警察等，幼儿根据图片上的人物，向自己身边的人问好。
- 游戏结束后,教师请幼儿分享自己在游戏中的感受，如：紧张、开心、有趣等。
- 结束
- 教师总结活动内容,强调问好的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中主动向他人问好。
- 播放音乐,让幼儿跟着音乐做一些简单的动作，如：挥手、点头、微笑等，自然结束活动。
教学反思
在本次教学活动中,教师通过多种方式，如：图片展示、情景模拟、游戏等，让幼儿学会了主动向他人问好，并在不同场合使用合适的方式，活动过程中，教师注重引导幼儿观察、模仿、分享和体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，教师也注重培养幼儿的文明礼貌习惯，让问好成为幼儿日常生活的一部分。
在活动中也存在一些不足之处,在情景模拟环节，教师可以提供更多的道具和场景，让幼儿更加真实地体验不同场合的问好方式，在游戏环节，教师可以增加游戏的难度，如：让幼儿用英语或其他语言问好，以提高幼儿的语言表达能力，教师还可以引导幼儿思考在不同情况下，应该如何选择合适的问好方式，如：在正式场合和非正式场合、与长辈和同龄人、与陌生人等。
针对以上不足之处,教师可以在今后的教学活动中进行改进和完善，教师还可以与家长沟通，让家长在家中也引导幼儿养成主动问好的习惯，共同促进幼儿的全面发展。
标签： #幼儿间互相问好教案
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