1.了解周恩来的生平事迹和思想贡献，培养学生的爱国主义情感

2. 学习本文的写作手法,提高学生的写作能力。
3. 通过小组合作学习,培养学生的合作精神和自主学习能力。

教学重难点

1. 教学重点：理解课文内容,掌握文中生字词的读音和意思。
2. 教学难点：学习本文的写作手法,提高学生的写作能力。

教学方法

1. 讲授法：通过讲解课文内容,让学生了解周恩来的生平事迹和思想贡献。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论,加深对课文内容的理解。
3. 练习法：通过练习,让学生掌握文中生字词的读音和意思。

教学过程

1. 导入新课
   • 播放《少年周恩来》纪录片的精彩片段，引导学生思考：周恩来是一个怎样的人？他有哪些值得我们学习的地方？
   • 学生自由发言,教师总结。
   • 教师导入新课：今天我们来学习一篇关于周恩来的文章，题目是《少年周恩来》。
2. 整体感知
• 教师范读课文,学生注意听准字音。
• 学生自由朗读课文，要求读准字音,读通句子。
• 教师检查学生的朗读情况，指名分段朗读课文，其他学生认真听,指出读错的地方。
• 学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？可以分为几个部分？每个部分都讲了什么？
• 学生回答问题,教师总结。
• 课文主要讲了周恩来少年时期的故事，可以分为三个部分：第一部分讲了周恩来的家庭背景；第二部分讲了周恩来在学校的表现；第三部分讲了周恩来的志向。
3. 深入研读
• 学生分组学习,要求：
• （1）仔细阅读课文，找出描写周恩来的句子,体会他的品质和精神。
• （2）讨论：周恩来的哪些品质和精神值得我们学习？
• 学生汇报交流,教师引导学生理解课文内容。
• 重点讲解以下句子：
• （1）“周恩来是个读书迷，从四五岁开始，就跟着伯父认字、背书，小小的年纪，就已经把《三字经》《百家姓》《千字文》都读完了。”这句话通过描写周恩来的读书经历,表现了他勤奋好学的品质。
• （2）“周恩来不仅学习成绩好，而且还很关心同学，有一次，一个同学没有带午饭，周恩来就把自己的午饭分给他吃。”这句话通过描写周恩来关心同学的行为,表现了他乐于助人的品质。
• （3）“周恩来的志向是为中华之崛起而读书。”这句话通过描写周恩来的志向,表现了他强烈的爱国精神。
• （4）“周恩来的一生，是为共产主义事业奋斗的一生，他为中国人民的解放事业和社会主义建设事业做出了卓越的贡献，受到了中国人民的尊敬和爱戴。”这句话通过总结周恩来的一生,表现了他伟大的功绩和崇高的精神。
4. 拓展延伸
• 学生分组讨论：你认为周恩来是一个怎样的人？他有哪些值得我们学习的地方？
• 学生自由发言,教师总结。
• 教师引导学生思考：如果你是周恩来，你会怎么做？让学生发挥想象力,进行角色扮演。
• 学生分组表演,教师点评。
5. 布置作业
• 写一篇读后感,谈谈你对周恩来的认识和感受。
• 预习下一课。

教学反思

本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学方法，让学生了解了周恩来的生平事迹和思想贡献，培养了学生的爱国主义情感，通过学习本文的写作手法，提高了学生的写作能力，在教学过程中，教师应该注重引导学生思考,培养学生的自主学习能力。

是我为你生成的教学设计,具体内容可根据你的需求进行调整。

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