论证方法教学设计

教学目标

1. 了解《师说》的创作背景和作者韩愈的生平和思想。
2. 理解并掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。
3. 分析并学习本文运用正反对比论证、举例论证的方法。
4. 培养学生对尊师重道的正确认识,树立谦虚好学的风气。

教学重难点

1. 教学重点：掌握文中重要的文言实词、虚词和句式,理解文章的主题思想。
2. 教学难点：分析并学习本文运用正反对比论证、举例论证的方法。

教学方法

1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的音韵美和节奏美,进而理解文章的内容和情感。
2. 讲解法：对文中的重点字词、句式进行详细讲解,帮助学生理解文章的意思。
3. 讨论法：组织学生对文章的主题思想和论证方法进行讨论,提高学生的思维能力和表达能力。
4. 练习法：设计一些练习题,让学生在练习中巩固所学知识。

教学过程

1. 导入新课
   • 通过播放视频或图片，展示古代师生之间的礼仪和关系,引发学生对尊师重道的思考。
   • 提问学生：你认为老师的职责是什么？学生应该如何对待老师？
2. 作者简介
• 介绍韩愈的生平经历和思想主张,让学生了解他在文学史上的地位和影响。
• 展示韩愈的名言警句，如“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”等,引导学生思考其中的含义。
3. 解题
• 解释“说”的含义,指出它是一种议论文体。
• 介绍《师说》的创作背景,帮助学生理解文章的主题。
4. 整体感知
• 播放课文朗读音频，让学生跟读,注意字音和断句。
• 学生自由朗读课文,结合注释理解文章大意。
• 请学生复述课文内容,检查学生对文章的理解程度。
5. 研读课文
• 讲解文中的重点字词、句式，如“师者，所以传道受业解惑也”中的“、“师道之不传也久矣”中的“师道”等。
• 分析文章的结构，指出它采用了总分总的形式，条理清晰,层次分明。
• 讨论文章的主题思想,引导学生认识到尊师重道的重要性。
6. 深入探究
• 分析本文运用的论证方法，如对比论证、举例论证等。
• 组织学生分组讨论,分析对比论证和举例论证在文章中的作用和效果。
• 请学生结合自己的学习经历,谈谈对尊师重道的看法。
7. 拓展延伸
• 阅读韩愈的其他作品，如《进学解》《马说》等,加深对他的思想和文学风格的了解。
• 让学生写一篇议论文，题目自拟，要求运用对比论证或举例论证的方法,阐述自己的观点。
8. 布置作业
• 背诵全文。
• 完成课后练习。
• 预习下一篇课文《劝学》。

教学反思

在教学过程中，我注重引导学生自主学习和思考，让他们通过诵读、讨论、练习等方式深入理解课文，我也注重培养学生的思维能力和表达能力，让他们在讨论和写作中锻炼自己的能力，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如学生对文言文的理解存在困难，需要更多的指导和练习，在今后的教学中，我将更加注重对学生的指导和帮助,让他们更好地掌握文言文的学习方法。

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