1.让学生理解丰碑的含义，感受军需处长的崇高品质

2. 培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
3. 培养学生的爱国情感和社会责任感。

教学重难点

1. 教学重点：理解丰碑的含义,感受军需处长的崇高品质。
2. 教学难点：理解军需处长的牺牲精神,培养学生的爱国情感和社会责任感。

教学方法

1. 讲授法：通过讲解,让学生了解丰碑的含义和军需处长的故事。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论,让学生深入思考军需处长的牺牲精神。
3. 情感体验法：引导学生通过角色扮演、朗诵等方式,感受军需处长的崇高品质。

教学过程

1. 导入（2 分钟）
   • 教师通过播放红军长征的视频片段,引入新课。
   • 提问学生：你们在视频中看到了什么？你们知道这是发生在什么时候的事情吗？
2. 讲授（10 分钟）
• 教师讲解丰碑的含义,让学生了解丰碑是为纪念英雄人物或重大历史事件而建立的石碑。
• 教师讲述军需处长的故事，让学生了解军需处长在长征中为了保障战友的生命,不惜牺牲自己的生命。
3. 讨论（15 分钟）
• 教师组织学生进行小组讨论，让学生思考以下问题：
  • 军需处长为什么要把棉衣让给战友？
  • 军需处长的行为体现了什么样的精神？
  • 如果你是军需处长,你会怎么做？
• 请小组代表发言,教师引导学生深入思考军需处长的牺牲精神。
• 情感体验（10 分钟）
• 教师引导学生进行角色扮演，让学生扮演军需处长和红军战士,体验军需处长的崇高品质。
• 教师组织学生进行朗诵,让学生通过朗诵表达对军需处长的敬意。
• 3 分钟）
• 教师总结本节课的内容,强调丰碑的含义和军需处长的崇高品质。
• 教师布置作业，让学生写一篇读后感,表达自己对军需处长的敬意和对长征精神的理解。

教学反思

本节课通过讲授、讨论、情感体验等教学方法，让学生深入了解了丰碑的含义和军需处长的故事，培养了学生的阅读理解能力和情感体验能力，通过讨论和角色扮演，让学生深入思考军需处长的牺牲精神，培养了学生的爱国情感和社会责任感，在教学过程中，教师应该注重引导学生思考，让学生积极参与讨论和角色扮演,提高学生的学习兴趣和参与度。

标签： #丰碑教学设计简单案例