23 马说》教学设计

📚课程名称：语文——《马说》

📅教学时间：2课时

🎯教学目标：

1. 知识与技能：理解《马说》中的文言文词句，掌握作者韩愈的观点和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文学作品的兴趣，理解作者对人才的重视和培养。

📚第一课时

🌟导入：

• 展示名马图片,引导学生思考：什么样的马才能被称为“名马”？
• 提问：你们认为，人才应该如何被识别和培养？

📚新课讲授：

1. 朗读课文：学生齐读《马说》，教师指导朗读节奏和语气。
2. 词句解释：解释重点文言文词句，如“其真无马邪”、“其真不知马也”等。
3. 段落分析：分析文章结构，理解作者的观点和情感。

📚课堂活动：

• 分组讨论：学生分组讨论“马”与“人才”的关系，分享各自的观点。
• 角色扮演：学生扮演韩愈，模拟作者发表《马说》的场景。

📚小结：

• 总结本节课的学习内容,强调《马说》中的人才观。
• 布置作业：阅读相关文学作品，寻找与《马说》中人才观相似的观点。

📚第二课时

🌟复习导入：

• 回顾上节课的学习内容,提问学生对《马说》的理解。
• 引导学生思考：如何将《马说》中的观点应用到现实生活中？

📚新课讲授：

1. 拓展阅读：介绍与《马说》相关的历史背景和文学知识。
2. 写作指导：引导学生结合自身经历，写一篇关于“人才”的短文。

📚课堂活动：

• 学生展示自己的短文,互相评价。
• 教师点评,给出修改建议。

📚小结：

• 总结本节课的学习内容,强调人才的重要性。
• 鼓励学生在生活中关注人才,发现人才，培养人才。

🎉教学反思：

通过本节课的教学,学生不仅掌握了《马说》的文言文知识，更重要的是理解了作者的人才观，并将其与现实生活相结合，在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。