引导教学法教学片段设计

引导教学法教学片段设计——以《小草》为例

在当今教育改革的大背景下，引导教学法逐渐成为课堂教学的重要手段，它强调学生在学习过程中的主体地位，教师通过引导，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力，以下是一个以《小草》为例的引导教学法教学片段设计：

🌱教学目标：

1. 知识目标：理解《小草》这首诗的内容,体会诗人对生命的赞美。
2. 能力目标：学会运用引导教学法进行诗歌鉴赏,提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对生命的敬畏之情,激发他们对生活的热爱。

🌱教学片段设计：

1. 导入：教师出示小草的图片，引导学生观察小草的特点，并提出问题：“你们知道这首诗的作者是谁吗？这首诗表达了怎样的情感？”

   学生自由发言,教师总结并引出课题。

2. 自主探究：教师分发《小草》诗歌，要求学生自主阅读，找出诗歌中的关键词句,并尝试用自己的话解释其含义。

   学生阅读诗歌,教师巡视指导。

3. 小组讨论：教师将学生分成小组，要求他们围绕诗歌的主题进行讨论,分享自己的理解和感悟。

   小组讨论，教师参与其中,引导学生深入思考。

4. 展示交流：每个小组选派代表进行展示，分享本组的讨论成果,其他小组进行评价。

   小组展示,全班评价。

5. 总结提升：教师针对学生的展示进行总结，强调诗歌中蕴含的哲理,引导学生体会生命的可贵。

   教师总结,学生感悟。

6. 作业布置：教师布置作业，要求学生以《小草》为题，写一篇自己的诗歌,表达对生命的感悟。

   学生完成作业,教师批改。

通过这个教学片段，教师成功地运用了引导教学法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力，也让学生在诗歌鉴赏中感受到了生命的美好，达到了预期的教学目标。🌟