《咕咚》教学设计
《咕咚》是一篇充满趣味性的童话故事，它通过讲述小动物们对“咕咚”声的恐慌和最终发现真相的过程，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到勇敢、团结和信任的重要性，以下是一份针对语文S年级的《咕咚》教学设计,希望能为教师们提供一些参考。
教学目标
- 知识与技能：会认会写“咕咚、呼啦、慌张、追赶”等生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，让学生理解故事内容,感受小动物们的心理变化。
- 情感态度与价值观：引导学生学会勇敢、团结和信任,树立正确的人生观。
教学重点与难点
- 教学重点：会认会写生字，理解故事内容,感受小动物们的心理变化。
- 教学难点：引导学生学会勇敢、团结和信任,树立正确的人生观。
教学过程
导入
（1）播放“咕咚”声,引起学生兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道“咕咚”是什么声音吗？
自主学习
（1）学生自读课文，圈出生字,查字典学习生字。
（2）提问：请同学们用自己喜欢的方式读课文,并思考以下问题：
①故事里有哪些小动物？
②小动物们为什么会慌张？
③最后他们发现了什么？
合作交流
（1）小组讨论,分享自己的理解。
（2）教师引导学生总结故事内容,感受小动物们的心理变化。
朗读指导
（1）教师范读,学生跟读。
（2）学生分组朗读,互相评价。
情感体验
（1）教师引导学生思考：如果你是小动物,你会怎么做？
（2）学生分享自己的看法,教师点评。
总结提升
（1）教师总结故事中的道理，引导学生学会勇敢、团结和信任。
（2）布置课后作业，让学生写一篇关于自己勇敢、团结和信任的经历。
教学反思
本节课通过多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识，感受故事中的道理，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的情感态度与价值观,引导他们树立正确的人生观。
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