活动背景
在幼儿的成长过程中,良好的行为习惯和自我控制能力的培养至关重要，对于中班的幼儿来说，他们往往难以控制自己的行为和情绪，需要通过各种方式来学习和理解规则，本次活动旨在通过绘本《大卫，不可以》，引导幼儿理解并遵守规则，培养良好的行为习惯和自我控制能力。
活动目标
- 让幼儿理解故事内容,知道大卫的哪些行为是不可以的。
- 培养幼儿的规则意识,知道在日常生活中要遵守各种规则。
- 发展幼儿的语言表达能力和想象力。
活动准备
- 绘本《大卫，不可以》。
- 与故事相关的图片、视频等。
- 各种颜色的卡纸、彩笔、剪刀等。
活动过程
- 导入环节
- 教师出示绘本《大卫，不可以》，引导幼儿观察封面，提问：“封面上有谁？他在做什么？你觉得大卫的妈妈会对他说什么？”
- 幼儿自由回答,教师引导幼儿猜测故事内容。
- 讲述故事
- 教师结合绘本,生动地讲述故事《大卫，不可以》。
- 在讲述过程中,教师可以通过提问的方式，引导幼儿理解故事内容，如：“大卫做了哪些危险的事情？他为什么会这么做？大卫的妈妈是怎么做的？她为什么要对大卫说不可以？”
- 讨论环节
- 教师提问：“你觉得大卫是一个好孩子吗？为什么？”
- 幼儿自由回答,教师引导幼儿从故事中理解大卫的行为，并讨论在日常生活中应该如何遵守规则。
- 教师出示与故事相关的图片、视频等，引导幼儿进一步讨论。
- 手工制作
- 教师将幼儿分成若干小组,每个小组发放一张彩色卡纸、彩笔、剪刀等材料。
- 教师引导幼儿用卡纸制作大卫的形象,并在制作过程中，让幼儿模仿大卫的动作和表情，感受大卫的调皮和可爱。
- 制作完成后,教师请幼儿展示自己的作品，并引导幼儿相互欣赏和评价。
- 活动延伸
- 在班级中设置“行为规则墙”，将幼儿制作的大卫形象贴在墙上，并引导幼儿讨论在日常生活中应该遵守哪些规则。
- 家园共育：请家长在家中引导幼儿遵守规则，如按时吃饭、按时睡觉、不挑食等。
活动总结
本次活动通过绘本阅读、讨论、手工制作等方式，引导幼儿理解故事内容，知道大卫的哪些行为是不可以的，培养了幼儿的规则意识，活动也发展了幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在制作大卫形象的过程中，更加深入地理解了大卫的行为和故事的情节。
在活动中,教师应该注意引导幼儿积极参与讨论，尊重幼儿的意见和想法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长，教师也应该关注幼儿的个体差异，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，让每个幼儿都能在活动中得到发展和提高。
| 活动环节 | 活动目标 | 活动效果 | |
|---|---|---|---|
| 导入环节 | 引起幼儿兴趣，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。 | 教师出示绘本《大卫，不可以》，引导幼儿观察封面，提问：“封面上有谁？他在做什么？你觉得大卫的妈妈会对他说什么？” | 幼儿自由回答，教师引导幼儿猜测故事内容。 |
| 讲述故事 | 结合绘本，生动地讲述故事《大卫，不可以》。 | 教师结合绘本，生动地讲述故事《大卫，不可以》。 | 幼儿认真听故事，理解故事内容。 |
| 讨论环节 | 讨论大卫的行为，理解故事中蕴含的规则。 | 教师提问：“你觉得大卫是一个好孩子吗？为什么？”幼儿自由回答，教师引导幼儿从故事中理解大卫的行为，并讨论在日常生活中应该如何遵守规则。 | 幼儿积极参与讨论，从故事中理解大卫的行为，并讨论在日常生活中应该如何遵守规则。 |
| 手工制作 | 制作大卫的形象，感受大卫的调皮和可爱。 | 教师将幼儿分成若干小组，每个小组发放一张彩色卡纸、彩笔、剪刀等材料，教师引导幼儿用卡纸制作大卫的形象，并在制作过程中，让幼儿模仿大卫的动作和表情。 | 幼儿制作出各种可爱的大卫形象，感受大卫的调皮和可爱。 |
| 活动延伸 | 巩固幼儿对规则的理解，培养幼儿的规则意识。 | 在班级中设置“行为规则墙”，将幼儿制作的大卫形象贴在墙上，并引导幼儿讨论在日常生活中应该遵守哪些规则。 | 幼儿将自己制作的大卫形象贴在“行为规则墙”上，进一步巩固对规则的理解。 |
标签： #中班教案 大卫不可以
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