三下古诗三首教学设计简案

三下古诗三首教学设计简案

古诗是中华民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和情感，为了让学生更好地了解和欣赏古诗，本教学设计以三首经典古诗为载体,旨在培养学生的文学素养和审美能力。

教学目标

1. 知识与技能：了解三首古诗的作者、背景和内容,掌握古诗的基本表现手法。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、赏析等方法,提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的韵味,培养学生的爱国情怀和审美情趣。

《静夜思》

教学目标

• 了解李白的生平及创作背景。
• 学习诗歌中的意象和表现手法。
• 感受诗歌的意境和情感。

教学过程

1. 导入：通过多媒体展示李白的生平图片,激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：引导学生朗读诗歌,注意诗歌的节奏和韵律。
3. 赏析：分析诗歌中的意象和表现手法，如“床前明月光，疑是地上霜”中的对比手法。
4. 背诵：鼓励学生背诵诗歌,加深对诗歌的记忆。

《登鹳雀楼》

教学目标

• 了解王之涣的生平及创作背景。
• 学习诗歌中的意象和表现手法。
• 感受诗歌的壮阔景象和哲理。

教学过程

1. 导入：通过多媒体展示鹳雀楼的图片,激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：引导学生朗读诗歌,注意诗歌的节奏和韵律。
3. 赏析：分析诗歌中的意象和表现手法，如“白日依山尽，黄河入海流”中的夸张手法。
4. 背诵：鼓励学生背诵诗歌,加深对诗歌的记忆。

《望庐山瀑布》

教学目标

• 了解李白的作品风格及创作背景。
• 学习诗歌中的意象和表现手法。
• 感受诗歌的气势磅礴和意境深远。

教学过程

1. 导入：通过多媒体展示庐山瀑布的图片,激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：引导学生朗读诗歌,注意诗歌的节奏和韵律。
3. 赏析：分析诗歌中的意象和表现手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的夸张手法。
4. 背诵：鼓励学生背诵诗歌,加深对诗歌的记忆。

通过本教学设计，学生可以了解到三首古诗的作者、背景和内容，掌握古诗的基本表现手法，提高文学鉴赏能力，通过朗读、背诵、赏析等方法，培养学生的爱国情怀和审美情趣，希望这三次课的体验能够让学生在古诗的世界里畅游，感受中华民族文化的魅力。📚✨