教学目标
- 知识与技能：了解小壁虎尾巴的功能和特点，掌握借尾巴的原因和经过，理解“掌握、难过、挣断”等词语的意思。
- 过程与方法：通过阅读、讨论和表演等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。
- 情感态度价值观：教育学生要爱护动物,帮助学生树立正确的生命观和价值观。
教学重难点
- 教学重点：理解小壁虎借尾巴的原因和经过，掌握生字词的音、形、义。
- 教学难点：让学生体会小壁虎尾巴的重要性,培养学生爱护动物的意识。
教学方法
- 阅读教学法：通过阅读课文,让学生了解故事内容。
- 讨论法：组织学生讨论小壁虎借尾巴的原因和经过,培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
- 情境教学法：创设情境，让学生扮演小壁虎，体验小壁虎的心情,加深对课文的理解。
- 演示法：利用图片、视频等教具,帮助学生理解小壁虎尾巴的功能和特点。
教学过程
- 导入
- 播放《小壁虎借尾巴》的儿歌,让学生跟着唱。
- 提问：同学们，你们知道小壁虎为什么要借尾巴吗？它借到尾巴了吗？今天我们就来学习课文《小壁虎借尾巴》。
- 初读课文
- 学生自由朗读课文，要求读准字音,读通句子。
- 教师范读课文,要求学生注意听准字音和停顿。
- 学生再次朗读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借了尾巴？
- 精读课文
- 学习第一至三段。
- 指名读第一至三段，思考：小壁虎为什么要借尾巴？
- 出示小壁虎挣断尾巴逃走的图片，帮助学生理解“掌握、难过”等词语的意思。
- 指导学生用难过的语气朗读第一至三段。
- 学习第四至六段。
- 指名读第四至六段，思考：小壁虎向谁借了尾巴？借到了吗？
- 出示小鱼、老牛、燕子的图片，让学生认识它们的尾巴,并了解它们尾巴的功能。
- 分角色朗读第四至六段,体会小壁虎借尾巴时的心情。
- 学习第七段。
- 指名读第七段，思考：小壁虎没有借到尾巴,心情怎么样？
- 出示小壁虎长出新尾巴的图片,让学生观察小壁虎的尾巴有什么变化。
- 指导学生用高兴的语气朗读第七段。
- 学习第八段。
- 齐读第八段，思考：为什么说小壁虎的尾巴是有用的？
- 教师小结：小壁虎的尾巴有再生功能，当它遇到危险时，就会挣断尾巴逃走，过一段时间,尾巴又会重新长出来。
- 拓展延伸
- 让学生说说自己还知道哪些动物的尾巴有什么功能。
- 让学生分小组表演小壁虎借尾巴的故事,教师巡视指导。
- 请小组代表上台表演,其他学生评价。
- 教师总结课文内容，强调小壁虎尾巴的重要性,教育学生要爱护动物。
- 布置作业：
- 熟读课文,背诵自己喜欢的段落。
- 把小壁虎借尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。
- 教学反思
- 在教学过程中，我注重引导学生自主学习，让学生通过阅读、讨论和表演等方式，理解课文内容，掌握生字词的音、形、义，我也注重培养学生的口语表达能力和合作学习能力，让学生在合作学习中互相交流、互相学习。
- 在教学过程中，我还注重创设情境，让学生扮演小壁虎，体验小壁虎的心情，加深对课文的理解，通过角色扮演，学生不仅提高了口语表达能力,还增强了对课文内容的理解和记忆。
- 不足之处在于，在教学过程中，我对学生的评价不够及时和准确，导致部分学生的表现没有得到及时的肯定和鼓励，在今后的教学中，我要加强对学生的评价，及时发现学生的闪光点,给予学生充分的肯定和鼓励。
是一篇关于《小壁虎借尾巴》的教学设计,希望对你有所帮助。
标签： #小壁虎借尾巴优秀教学设计
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