英语storytime教学反思

英语Storytime教学反思

在英语教学中，Storytime环节一直是我非常重视的部分，通过阅读故事，孩子们不仅可以提高英语阅读能力，还能在轻松愉快的氛围中学习到丰富的词汇和语法知识，在教学过程中，我也发现了一些问题,以下是我对英语Storytime教学的一些反思。

我发现孩子们在阅读故事时，对故事的情节和角色理解不够深入，这让我意识到，在Storytime教学过程中，我需要更加注重引导孩子们去分析故事，让他们学会从不同角度去思考问题，在讲述《小红帽》这个故事时，我可以引导孩子们思考：为什么小红帽要给狼开门？狼为什么要欺骗小红帽？通过这样的引导，让孩子们在阅读过程中学会思考,提高他们的阅读理解能力。

我发现部分孩子在阅读故事时，对故事中的词汇和语法知识掌握不够扎实，为了解决这个问题，我在Storytime教学中加入了词汇和语法讲解环节，在讲解过程中，我尽量将词汇和语法融入到故事情节中，让孩子们在阅读故事的同时，自然而然地掌握新知识，在讲述《灰姑娘》这个故事时，我讲解了“princess”和“cinderella”这两个单词,并引导孩子们观察这两个单词在故事中的运用。

我还发现孩子们在Storytime教学过程中，参与度不够高，为了提高他们的积极性，我在教学过程中加入了互动环节，在讲述《三只小猪》这个故事时，我让孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式,让他们更加投入地参与到故事中来。

我认为在Storytime教学中，教师应该注重培养孩子们的英语思维，在讲述故事时，尽量使用英语进行表达，让孩子们在潜移默化中提高英语思维能力，我还鼓励孩子们用英语进行故事复述，这样既能提高他们的英语口语表达能力,又能加深对故事的理解。

英语Storytime教学是一个充满挑战和乐趣的过程，在教学过程中，我要不断反思和改进，努力提高教学效果，希望我的努力能够让孩子们在Storytime环节中收获更多，为他们的英语学习之路奠定坚实的基础。📚🌟