活动主题
《春天的色彩》
活动目标
- 欣赏散文，理解散文内容,感受散文中春天的优美意境和语言的优美。
- 学习用恰当的词汇描述春天的景色,发展语言表达能力。
- 培养幼儿对大自然的欣赏和热爱之情,激发幼儿的环保意识。
活动重难点
- 活动重点：理解散文内容,感受散文中春天的优美意境和语言的优美。
- 活动难点：学习用恰当的词汇描述春天的景色,发展语言表达能力。
活动准备
- 物质准备：散文录音、与散文内容相关的图片、课件、绘画材料等。
- 经验准备：幼儿已初步了解春天的特征。
活动过程
- 导入环节：播放散文录音，引导幼儿感受散文中的春天。
- 教师提问：“你们听到了什么？”“散文中说春天是什么颜色的？”
- 幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
- 欣赏散文：结合课件，分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容。
- 欣赏第一段：“春天是什么颜色的？”
- 欣赏第二段：“小草说春天是什么颜色的？”
- 欣赏第三段：“桃花说春天是什么颜色的？”
- 欣赏第四段：“梨花说春天是什么颜色的？”
- 欣赏第五段：“春天到底是什么颜色的？”
- 理解散文：再次播放散文录音，引导幼儿进一步理解散文内容。
- 教师提问：“散文中说春天是什么颜色的？”“为什么小草说春天是绿色的？”“为什么桃花说春天是粉色的？”“为什么梨花说春天是白色的？”“为什么小鸟说春天是彩色的？”
- 幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答进行总结。
- 学习词汇：结合图片，学习用恰当的词汇描述春天的景色。
- 教师提问：“春天还有哪些颜色？”“你能用什么词汇来描述春天的景色？”
- 幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的词汇卡片,并引导幼儿用这些词汇描述春天的景色。
- 绘画创作：鼓励幼儿用绘画的形式表现自己眼中的春天。
- 教师提问：“你眼中的春天是什么颜色的？”“你想用什么颜色来表现春天？”
- 幼儿自由回答，教师鼓励幼儿大胆创作,用自己喜欢的颜色和方式表现春天。
- 活动总结：用表格形式总结本次活动的内容和目标。活动目标||--|--||欣赏散文|理解散文内容，感受散文中春天的优美意境和语言的优美。||学习词汇|学习用恰当的词汇描述春天的景色，发展语言表达能力。||绘画创作|鼓励幼儿用绘画的形式表现自己眼中的春天。
- 在美工区投放绘画材料，鼓励幼儿继续创作,表现自己眼中的春天。
- 在阅读区投放散文图书,引导幼儿阅读并进一步理解散文内容。
- 在语言区投放与春天有关的图片、词汇卡片等,引导幼儿进行词汇游戏。
- 开展“春天的色彩”主题活动，组织幼儿进行户外观察、寻找春天的色彩等活动。
活动延伸
活动反思
本次活动通过欣赏散文、学习词汇、绘画创作等环节，让幼儿感受了散文中春天的优美意境和语言的优美，学习了用恰当的词汇描述春天的景色，发展了语言表达能力，通过绘画创作，鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现春天，培养了幼儿的创造力和想象力，在活动中，教师注重引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高了幼儿的语言表达能力和自信心，在活动中也存在一些不足之处，如活动时间较长，幼儿可能会感到疲劳；部分幼儿词汇量较少，表达能力有限等，针对这些问题，教师可以在活动中适当调整环节设置，减少活动时间，增加词汇游戏等环节，帮助幼儿丰富词汇量,提高语言表达能力。
标签： #大班春天散文活动教案
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