奇正教育

金岳霖先生教学设计

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教学目标

  1. 了解金岳霖先生的生平经历和学术成就。
  2. 分析金岳霖先生的性格特点和思想观念。
  3. 培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

教学重难点

  1. 教学重点:分析金岳霖先生的性格特点和思想观念。
  2. 教学难点:理解金岳霖先生的哲学思想和对中国哲学的影响。

教学方法

  1. 讲授法:介绍金岳霖先生的生平经历和学术成就。
  2. 讨论法:分析金岳霖先生的性格特点和思想观念。
  3. 阅读法:让学生阅读金岳霖先生的著作和相关文章,加深对他的理解。
  4. 写作法:让学生根据金岳霖先生的生平经历和思想观念,写一篇短文,培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

教学过程

  1. 导入(3 分钟)
    • 通过展示金岳霖先生的照片和介绍他的生平经历,引起学生的兴趣。
    • 提出问题:你们对金岳霖先生有什么了解?他的思想观念和性格特点是什么样的?
  2. 讲授(15 分钟)
    • 介绍金岳霖先生的生平经历和学术成就,让学生对他有一个初步的认识。
    • 分析金岳霖先生的性格特点和思想观念,通过具体事例和名言警句来加深学生的理解。
  3. 讨论(15 分钟)
    • 将学生分成小组,讨论金岳霖先生的性格特点和思想观念对他的学术成就有什么影响。
    • 每个小组选派一名代表发言,其他小组进行补充和评价。
  4. 阅读(10 分钟)
    • 让学生阅读金岳霖先生的著作和相关文章,加深对他的理解。
    • 学生之间互相交流阅读心得。
  5. 写作(25 分钟)
    • 根据金岳霖先生的生平经历和思想观念,写一篇短文,题目自拟。
    • 教师巡视指导,帮助学生解决写作中遇到的问题。
  6. 7 分钟)
    • 教师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
    • 布置作业:让学生阅读其他哲学家的著作,写一篇读后感。

    教学反思通过本节课的教学,学生对金岳霖先生有了更深入的了解,掌握了分析人物性格特点和思想观念的方法,提高了文学鉴赏能力和写作能力,在教学过程中,采用了多种教学方法,如讲授法、讨论法、阅读法和写作法,调动了学生的积极性,提高了教学效果,但在讨论环节中,有些学生的参与度不高,教师应该注意引导和鼓励学生积极发言。

    教学环节教学方法教学目标教学效果
    导入展示金岳霖先生的照片和介绍他的生平经历,提出问题讲授法引起学生的兴趣,让学生对金岳霖先生有一个初步的认识学生对金岳霖先生有了初步的了解
    讲授介绍金岳霖先生的生平经历和学术成就,分析他的性格特点和思想观念讲授法让学生对金岳霖先生有更深入的了解学生掌握了分析人物性格特点和思想观念的方法
    讨论将学生分成小组,讨论金岳霖先生的性格特点和思想观念对他的学术成就的影响讨论法培养学生的合作精神和思维能力学生积极参与讨论,加深了对金岳霖先生的理解
    阅读让学生阅读金岳霖先生的著作和相关文章阅读法加深学生对金岳霖先生的理解学生之间互相交流阅读心得
    写作根据金岳霖先生的生平经历和思想观念,写一篇短文写作法培养学生的文学鉴赏能力和写作能力学生掌握了写人物传记的方法
    教师对本节课的内容进行总结,布置作业讲授法强调重点和难点,布置作业学生对本节课的内容有了更清晰的认识

    标签: #金岳霖先生 教学设计

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