望天门山教学反思，探寻诗歌教学的有效路径

《望天门山》是唐代伟大诗人李白的一首七言绝句，描绘了天门山雄伟壮丽的景色，在教授这首古诗后，我进行了深刻的课后反思，旨在总结教学中的经验与不足，以便更好地改进教学方法，提升教学质量。

教学目标达成情况

1. 知识与技能目标
   • 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，这一目标基本达成，大部分学生在课堂上能够熟练朗读，课后也能顺利背诵，通过多种形式的朗读训练，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，学生对诗歌的韵律有了较好的把握，能够读出诗歌的节奏感和气势。
   • 理解诗句的意思,体会诗歌意境，在教学过程中，我通过讲解重点字词、引导学生逐句翻译等方式，帮助学生理解诗句含义，从课堂提问和课后作业情况来看，多数学生能够理解诗歌大意，但对于诗歌意境的体会还停留在表面，未能深入感悟诗人所表达的情感。
2. 过程与方法目标
• 培养学生自主学习、合作探究的能力，在课堂上，我组织学生小组合作交流，讨论诗句的理解和诗歌意境的体会，学生们积极参与，能够发表自己的见解，在小组讨论过程中，个别学生参与度不高，自主学习能力还有待进一步提高。
• 引导学生通过朗读感悟诗歌,这一目标在教学中得到了较好的落实，学生通过朗读，逐渐感受到了诗歌的韵律美和意境美，但在朗读指导上，还可以更加细致入微，针对不同学生的朗读特点进行个性化指导，以提升学生的朗读水平。
3. 情感态度与价值观目标

激发学生对祖国山河的热爱之情,通过展示天门山的图片、视频等资料，让学生直观地感受天门山的雄伟壮丽，学生对祖国山河的赞美之情有所激发，但在情感教育的深度和广度上，还可以进一步拓展，引导学生从诗歌中汲取更多的情感力量，培养学生积极向上的人生态度。

教学方法运用

1. 讲授法讲授法在教学中发挥了重要作用，我通过清晰、准确的讲解，帮助学生理解了诗歌的基本内容和字词含义，但在讲授过程中，有时过于注重知识的传授，留给学生自主思考和表达的时间相对较少，导致学生的学习主动性没有得到充分发挥。
2. 直观演示法运用图片、视频等直观演示手段，让学生直观地感受天门山的景色，增强了学生对诗歌的理解和兴趣，这种教学方法能够将抽象的文字转化为具体的形象，帮助学生更好地进入诗歌情境，但在演示过程中，部分学生过于关注图片和视频本身，而忽略了对诗歌内容的思考，需要在今后的教学中加以引导。
3. 朗读法朗读法贯穿于整个教学过程，通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟、读中理解，但在朗读指导方面，还可以更加多样化，如引导学生通过想象画面、体会情感等方式进行朗读，使朗读更富有感染力。

学生学习情况分析

1. 学习兴趣大部分学生对古诗学习表现出较高的兴趣，尤其是对李白的诗歌，在课堂上，学生们积极参与讨论、朗读等活动，课堂气氛较为活跃，但仍有少数学生对古诗学习缺乏兴趣，认为古诗枯燥难懂，需要在今后的教学中采取更多有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣。
2. 学习能力学生在理解诗句意思和朗读方面有了一定的进步，但在诗歌意境的体会和情感表达上还存在不足，部分学生能够自主思考、积极发言，但也有一些学生学习能力较弱，需要更多的关注和辅导，在今后的教学中，应根据学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
3. 学习习惯在课堂上，学生们能够遵守纪律，认真听讲，但在自主学习和合作学习习惯方面还有待加强，部分学生在小组合作时缺乏主动交流的意识，需要教师进一步引导和培养，学生的预习和复习习惯也不够好，需要在今后的教学中加以强调和督促。

教学过程中的优点与不足

1. 优点
   • 教学环节设计较为合理,从导入新课、讲解诗句、朗读感悟到拓展延伸，各个环节过渡自然，教学流程清晰，通过创设情境导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
   • 注重朗读训练,采用多种朗读形式，让学生充分地读，在读中理解、感悟诗歌，在朗读指导上，能够关注到诗歌的节奏和韵律，引导学生读出诗歌的气势。
   • 能够运用多媒体资源辅助教学,展示天门山的图片和视频，使学生更直观地感受诗歌所描绘的意境，增强了教学的直观性和趣味性。
2. 不足
• 的处理上,对诗歌意境的挖掘还不够深入，没有充分引导学生体会诗人的情感变化，在今后的教学中，应更加注重对诗歌内涵的解读，引导学生从诗歌的语言、意象等方面去感受诗歌的意境和情感。
• 小组合作学习的效果还有待提高,部分学生参与度不高，小组讨论有时流于形式，在今后的小组合作学习中，应明确小组分工，加强对小组讨论的组织和指导，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。
• 课堂时间把控不够精准,在讲解诗句和朗读训练环节花费时间较多，导致拓展延伸部分有些仓促，在今后的教学中，应更加合理地安排教学时间，突出教学重点，确保教学任务能够顺利完成。

改进措施

1. 深入挖掘诗歌内涵在今后的古诗教学中，要更加注重对诗歌内涵的挖掘，引导学生从多个角度去理解诗歌，通过介绍诗人的生平经历、创作背景等，帮助学生更好地把握诗歌的情感基调，鼓励学生发表自己的独特见解，培养学生的创新思维能力。
2. 优化小组合作学习加强对小组合作学习的指导，明确小组分工，让每个学生都清楚自己的任务，在小组讨论过程中，教师要巡视并适时参与学生的讨论，及时给予指导和帮助，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力。
3. 精准把控课堂时间在备课时，要更加细致地规划每个教学环节的时间，并根据课堂实际情况灵活调整，合理分配讲解、朗读、讨论、练习等环节的时间，突出教学重点，确保教学任务能够有条不紊地进行，要预留一定的时间给学生进行课堂小结和质疑，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

通过对《望天门山》的教学反思，我深刻认识到了自己在教学过程中的优点与不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学过程，关注学生的学习需求和个体差异，努力提高古诗教学的质量，让学生在古诗学习中感受到中华文化的博大精深，培养学生的语文素养和审美情趣🎈。

标签： #望天门山教学反思课后反思