教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够正确数出数量是 10 的物体，理解 10 的实际意义。
- 会认、读、写数字 10，掌握 10 的数的组成。
- 过程与方法目标
- 通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
- 经历从生活中抽象出 10 的过程，体会 10 在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。
- 情感态度与价值观目标
- 激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极参与数学活动的态度和合作交流的意识。
- 让学生在学习过程中体验成功的喜悦,增强自信心。
教学重难点
- 教学重点
- 理解 10 的实际意义，掌握 10 的数的组成。
- 正确书写数字 10。
- 教学难点
- 理解 10 的数的组成，并能熟练运用。
教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法
教学过程
（一）导入新课
- 播放儿歌《数鸭子》，创设情境：同学们，我们一起来听一首好听的儿歌，听完后告诉老师，你从儿歌里听到了几只鸭子？（播放儿歌）
- 学生回答后,教师引导：今天我们就一起来认识数字 10，看看 10 在生活中还有哪些有趣的故事。（板书课题：认识 10）
（二）探究新知
认识 10 的实际意义
- 出示主题图（一幅有 10 个小朋友在做课间活动的图片），引导学生观察：同学们，仔细看看这幅图，图上有什么？它们的数量各是多少？
- 学生自由观察并回答,教师适时引导学生数出图中小朋友的数量是 10 个，并强调：10 个小朋友可以用数字 10 来表示。
- 让学生在教室里找一找数量是 10 的物体，如 10 张桌子、10 把椅子等，然后与同桌交流。
- 请几位学生站起来说一说自己找到的数量是 10 的物体，教师给予肯定和鼓励。
学习 10 的数的组成
- 教师拿出 10 个小棒，引导学生思考：怎样把这 10 个小棒分成两堆呢？有几种分法？
- 学生动手操作,将 10 个小棒分成两堆，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的分法。
- 请学生汇报自己的分法,教师根据学生的汇报进行板书：10 可以分成 1 和 9，1 和 9 组成 10；10 可以分成 2 和 8，2 和 8 组成 10；10 可以分成 3 和 7，3 和 7 组成 10；10 可以分成 4 和 6，4 和 6 组成 10；10 可以分成 5 和 5，5 和 5 组成 10。
- 引导学生观察这些分法,发现规律：10 的分法中，左边的数一个比一个多 1，右边的数一个比一个少 1。
- 让学生读一读 10 的数的组成，然后同桌之间互相说一说。
认识数字 10
- 教师示范书写数字 10，边写边讲解：10 是由 1 和 0 组成的，先写 1，再写 0，注意 1 和 0 的位置要写准确。
- 学生书空,然后在练习本上练习书写数字 10，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。
（三）巩固练习
- 填一填
- 10 可以分成（ ）和 4，（ ）和（ ）组成 10。
- 7 和（ ）组成 10，10 可以分成（ ）和 2。
- 圈一圈
- 圈出 10 个物体。
- 从 1 到 10 中，圈出比 5 大的数。
- 游戏：找朋友
- 教师准备一些数字卡片,上面分别写有 1 - 10 的数字。
- 请 10 名学生上台，每人抽取一张数字卡片。
- 教师说：“我是 1，我的朋友在哪里？”抽到数字 9 的学生就回答：“我是 9，我是你的好朋友。”然后两人一起站到前面。
- 依次类推,直到所有的学生都找到自己的朋友。
（四）课堂小结
- 引导学生回顾本节课所学内容：今天我们学习了什么？你有什么收获？
- 学生自由发言,教师对学生的回答进行总结和补充：我们认识了数字 10，知道了 10 的实际意义，学会了 10 的数的组成，还通过游戏和练习巩固了所学知识，希望同学们在今后的学习中，能继续积极思考，勇敢探索数学的奥秘。
（五）布置作业
- 回家后,和家长一起数一数家里数量是 10 的物体。
- 完成课本上相关的练习题。
教学反思
通过本节课的教学,学生对 10 有了较为全面的认识，能够正确数出数量是 10 的物体，理解 10 的实际意义，掌握 10 的数的组成和数字 10 的书写，在教学过程中，通过创设情境、直观演示、游戏活动等方式，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，让学生在活动中体验数学的乐趣，在教学中也发现了一些不足之处，例如在引导学生理解 10 的数的组成时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导，在课堂练习环节，时间把控不够精准，导致部分练习题没有来得及让学生充分思考和交流，在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，关注学生的个体差异，及时调整教学方法，以提高教学效果。 🌟
标签： #认识10 教学设计
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