教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够描述血液的组成成分及其功能。
- 理解血浆和血细胞的形态结构特点。
- 阐述血红蛋白的特性及贫血的原因。
- 过程与方法目标
- 通过观察血液分层实验,培养学生的观察和分析能力。
- 借助显微镜观察血细胞涂片,提高学生的显微镜操作技能和绘图能力。
- 情感态度与价值观目标
- 体会血液与人体健康的密切关系，养成关注健康、关爱生命的意识。
- 培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
- 教学重点
- 血液的组成和各成分的主要功能。
- 红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点及功能。
- 教学难点
- 血红蛋白与氧结合和分离的原理。
- 用显微镜观察血细胞涂片并识别不同类型的血细胞。
- 血液分层实验
- 教师展示新鲜的鸡血（或猪血），向其中加入抗凝剂,然后轻轻倒入量筒中。
- 让学生观察血液静置一段时间后的分层现象，并思考以下问题：
- 血液分成了几层？各层的颜色和状态是怎样的？
- 为什么会出现分层现象？
- 教师总结：血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，下层红色的部分是血细胞，两层交界处很薄的一层白色物质是白细胞和血小板，血浆的主要成分是水，约占90%，此外还含有蛋白质、葡萄糖、无机盐等，血浆的功能是运载血细胞,运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
- 讲解血细胞
- 红细胞：通过显微镜观察红细胞涂片，展示红细胞的形态结构特点，红细胞呈两面凹的圆盘状，成熟的红细胞没有细胞核，红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离,红细胞的功能是运输氧。
- 白细胞：在显微镜下观察白细胞涂片，引导学生比较白细胞与红细胞的形态差异，白细胞有细胞核，比红细胞大，数量比红细胞少，白细胞能吞噬病菌,对人体起着防御和保护的作用。
- 血小板：展示血小板的图片，介绍血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则,血小板有止血和加速凝血的作用。
- 血红蛋白的特性
- 结合红细胞运输氧的功能，进一步讲解血红蛋白与氧结合和分离的原理，通过举例说明在不同情况下，如在肺部和组织细胞处,血红蛋白是如何发挥作用运输氧的。
- 让学生用简单的示意图表示血红蛋白与氧结合和分离的过程,加深理解。
- 贫血
- 展示贫血患者的血常规化验单，引导学生分析化验单上各项指标的变化,了解贫血的概念和原因。
- 讲解贫血是指血液中红细胞数量过少或红细胞中血红蛋白的含量过低，贫血患者会出现面色苍白、头晕、乏力等症状，导致贫血的原因有多种，如缺铁性贫血、营养不良性贫血、遗传性贫血等。
- 组织学生讨论如何预防贫血,培养学生关注健康的意识。
- 血浆的主要功能是（ ）A. 运输氧和部分二氧化碳B. 对身体起防御作用C. 运输血细胞、营养物质和废物D. 促进止血，加速血液凝固
- 血红蛋白的特性决定了红细胞的主要功能是（ ）A. 运输二氧化碳B. 运输养料C. 运输氧气D. 运输废物
- 某人经常面色苍白，容易疲劳，经血液化验，此人红细胞数目为3×10¹²个/L（女子正常值为4.2×10¹²个/L），据此判断此人可能患有（ ）A. 贫血B. 炎症C. 坏血病D. 佝偻病
- 当人体受伤流血时，起止血和加速凝血作用的是（ ）A. 红细胞B. 白细胞C. 血小板D. 血浆
- 简答题：请简要描述血液的组成及其各成分的功能。
- 完成课后练习题,巩固所学知识。
- 查阅资料，了解献血对人体健康有什么影响,并写一篇短文介绍。
（三）血红蛋白的特性及贫血（10分钟）
（四）课堂小结（5分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，提问：“血液由哪些成分组成？各成分有什么功能？”请几位同学回答，教师进行补充和完善，总结血液的组成、各成分的功能以及血红蛋白的特性和贫血的相关知识。
（五）课堂练习（10分钟）
（六）布置作业（5分钟）
教学反思
通过本节课的教学，学生对人体血液的组成和功能有了较为系统的认识，在教学过程中，实验法和直观演示法的运用有效地帮助学生理解了抽象的知识，但在显微镜观察血细胞涂片环节，部分学生操作不够熟练，影响了观察效果，在今后的教学中，应加强对学生实验技能的指导，对于贫血等与生活实际联系紧密的内容，学生表现出较高的兴趣，通过讨论和分析，培养了学生解决实际问题的能力，总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但仍有一些不足之处需要在今后的教学中不断改进和完善。
标签： #人体的血液教学设计
教学重难点
教学方法
讲授法、实验法、直观演示法、讨论法相结合
教学过程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，在日常生活中，我们有时会不小心受伤流血，那么血液对于我们人体来说有什么重要作用呢🧐？今天就让我们一起来深入了解人体的血液。
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