刷子李优秀教学设计（编版）

教学目标

1. 会认“浆、傅”等7个生字，会写“刷、浆”等15个字，会写“粉刷、师傅”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3. 了解刷子李高超的技艺,体会作者对其的赞叹。
4. 学习作者抓住细节描写人物的方法。

教学重难点

1. 重点
   • 感受刷子李技艺的高超。
   • 体会作者对刷子李的赞叹。
2. 难点学习作者通过细节描写表现人物特点的写作方法。

教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

教学过程

（一）趣味导入

1. 展示一些粉刷匠粉刷墙壁的图片,引导学生观察他们的动作和粉刷后的效果。
2. 提问：同学们，你们见过技艺特别高超的工匠吗？今天我们要认识一位刷子李，他可是刷墙的高手😎。

（二）初读课文，扫清障碍

1. 学生自由朗读课文,圈出生字词。
2. 教师讲解生字词：
   • 强调“浆、傅、袱、馅、诈、怔”等字的读音和写法。
   • 理解“粉刷、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻”等词语的意思。
3. 指名分段朗读课文,检查朗读情况，及时纠正读音和断句错误。

（三）精读课文，感受技艺高超

1. 默读课文,思考：课文是从哪些方面描写刷子李技艺高超的？
2. 学生交流回答,教师总结并引导学习相关段落。
   • 刷墙前的传说：通过曹小三的视角，讲述刷子李粉刷技艺高超，让人难以置信，引发读者兴趣🧐。
   • 刷墙时的动作：如“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听”，从动作描写中体会刷子李的娴熟和节奏感👍。
   • 刷墙后的效果：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”，用比喻的手法写出了墙面的平整和刷子李技艺的高超👏。
3. 重点学习第1自然段,指导学生有感情地朗读，感受语言的生动形象，引导学生背诵。

（四）体会写作方法

1. 小组讨论：作者是怎样写出刷子李技艺高超的？
2. 小组代表发言,教师总结：作者通过细节描写，如刷子李的动作、刷墙的效果等，让读者真切地感受到了他的高超技艺，还通过曹小三的心理变化侧面烘托刷子李的技艺。
3. 引导学生学习运用细节描写的方法进行小练笔。

（五）总结全文

1. 回顾课文内容,总结刷子李的高超技艺和作者的写作方法。
2. 让学生谈谈学习本文后的收获。

（六）布置作业

1. 背诵第1自然段。
2. 仿照课文的写作方法,写一个自己熟悉的人，突出他的特点。

教学板书设计

刷子李技艺高超：动作 效果写作方法：细节描写 侧面烘托

通过这样的教学设计,让学生能够深入理解《刷子李》这篇课文，感受人物的魅力和作者的写作技巧，提高语文素养😃。

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