幼儿园小班感知数量 8 教案

教学目标

1. 通过视觉、触觉等多种感官感知数量 8。
2. 能够手口一致地点数 8 以内的物体，并说出总数。
3. 培养幼儿对数学的兴趣,喜欢参加数学活动。

教学重难点

1. 教学重点
   • 让幼儿通过多种感官感知数量 8，理解 8 的实际意义。
   • 让幼儿掌握手口一致地点数 8 以内的物体，并说出总数的方法。
2. 教学难点
• 让幼儿理解 8 的实际意义，能够将数量与实际物品建立联系。
• 让幼儿在感知数量的基础上,能够进行简单的数量比较。

教学方法

1. 观察法：通过观察周围环境中的物品，让幼儿感受数量 8 的实际意义。
2. 操作法：让幼儿通过操作实物，进一步感知数量 8。
3. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

教学过程

1. 导入部分
   • 教师出示数字卡片 8，引导幼儿观察并说出数字 8 的字形。
   • 教师提问：“小朋友们，你们看这是数字几？”
   • 幼儿回答：“8。”
   • 教师：“8 像什么呢？”
   • 幼儿自由回答,教师引导幼儿说出 8 像葫芦。
   • 教师：“今天我们就来学习感知数量 8。”
2. 展开部分
• 教师出示数量为 8 的实物卡片，如 8 个苹果、8 个玩具等，引导幼儿观察并说出数量。
• 教师提问：“这是几个苹果？”
• 幼儿回答：“8 个。”
• 教师：“那我们一起来数一数，好吗？”
• 教师带领幼儿一起手口一致地点数 8 个苹果，并说出总数。
• 教师出示数量为 7 的实物卡片，如 7 个苹果、7 个玩具等，引导幼儿比较 7 和 8 的数量关系。
• 教师提问：“这是几个苹果？”
• 幼儿回答：“7 个。”
• 教师：“那这是几个苹果呢？”
• 教师出示数量为 8 的实物卡片。
• 教师：“7 个苹果和 8 个苹果哪个多？多几个？”
• 幼儿回答,教师引导幼儿说出 8 个苹果比 7 个苹果多 1 个。
• 教师：“那我们再来数一数，好吗？”
• 教师带领幼儿一起手口一致地点数 8 个苹果，并与 7 个苹果进行比较。
• 教师：“除了苹果，你们还能想到哪些数量是 8 的物品呢？”
• 幼儿自由回答,教师引导幼儿说出其他数量为 8 的物品，如 8 个玩具、8 本书等。
• 教师：“那我们一起来数一数，好吗？”
• 教师带领幼儿一起手口一致地点数其他数量为 8 的物品，并说出总数。
3. 结束部分
• 教师：“今天我们学习了感知数量 8，小朋友们都表现得很棒！请小朋友们找一找，教室里有哪些数量是 8 的物品呢？”
• 幼儿自由寻找,教师巡回指导。
• 幼儿回答,教师引导幼儿说出其他数量为 8 的物品。
• 教师：“小朋友们真厉害！那我们现在一起去外面找一找，看看还有哪些数量是 8 的物品，好吗？”
• 教师带领幼儿离开教室,结束活动。

教学延伸

1. 在日常生活中,引导幼儿观察周围环境中的数量，如家里有几口人、有几个窗户等。
2. 在数学区投放数量为 8 的实物卡片和数字卡片，让幼儿进行操作和练习。
3. 家长可以与幼儿一起玩数量游戏,如“猜数字”“找数字”等，加深幼儿对数量 8 的认识。

教学反思在本次教学活动中，教师通过观察法、操作法和游戏法等多种教学方法，引导幼儿通过多种感官感知数量 8，掌握手口一致地点数 8 以内的物体，并说出总数的方法，在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，但在教学过程中，教师也发现了一些问题，如部分幼儿对数数的方法掌握不够熟练，需要教师进行个别指导，在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

是一篇符合你要求的教案,你可以根据实际情况进行修改。

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